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三年级数学：面积和周长的比较 （一）通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计 算面积和周长。 （二）提高学生综合、概括的能力。 （三）培养学生良好的学习习惯。 教学重点和难点 重点：区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。 难点：正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算。 教学过程设计 （一）复习准备 师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起 来复习一下。 1.怎样计算长方形、正方形的周长？ 长方形的周长= （长＋宽）2 正方形的周长=边长4 2.怎样计算长方形、正方形的面积？ 长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长边长 那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题。 （板书课题：面积和周长的比较） （二）学习新课 1 / 6 出示图形，这是一个长方形，长4 厘米，宽3 厘米。请同学提出问题，可 以求什么？ （周长、面积各是多少？） 师：请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积。 （订正时，老师板书） 周长：面积： （4 ＋3 ）2 43 =72 =12 （平方厘米） =14 （厘米） 答：周长是14 厘米。答：面积是12 平方厘米。 通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗？请根据下面几个问题进行思 考。 投影出示思考题： 1.周长和面积各指的是什么？ 2.周长和面积的计算方法各是什么？ 3.周长和面积各用什么计量单位？ 在个人思考的基础上，再进行小组讨论。 集体讨论归纳： 1.长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面 的大小。 2.长方形的周长= （长＋宽）2 长方形的面积=长宽 2 / 6 3.求周长计算出的结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位。 师：同学们讲得很好，那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪 几点不同呢？ （在老师的引导下，共同归纳、概括） 板书：面积和周长的区别： 1.概念不同； 2.计算方法不同； 3.计量单位不同。 师：现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？如果计算正方 形的周长和面积，是不是也存在这3 点不同呢？（正方形的周长和面积也具备 这3 点不同） 师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4 ，会求它的周长和面 积吗？ （学生叙述列式过程，老师写在黑板上） 周长：面积： 44 44 师：这两个算式都是44 ，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？ （讨论一下，然后再回答） 待学生充分发表意见后，老师再归纳。 师：周长的44 是4 个边长，式子中的第一个4 是4 厘米。面积的44 是4 个4 平方厘米，所以两个算式虽然都是44 ，但表示的意义不同。 说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真 审题。 3 / 6 （三）巩固反馈 1.请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积。 2.出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积。3.计算下面每个图形的周 长和面积。 投影出示： 周长：（12＋3 ）2 周长：64 =152 =24 （厘米） =30 （厘米） 答：周长是30 厘米。答：周长是24 厘米。 面积：面积： 123 66 =36 （平方厘米）=36 （平方厘米） 答：面积是36 平方厘米。答：面积是36 平方厘米。 4.选择正确答案的字母填在（）里。 （1）一个正方形花坛，边长20 米。如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长 多少？（）