《三顾茅庐》教案 2021年市级公开课一等奖教案.docVIP

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。 23　三顾茅庐 1．疏通文义，把握小说情节，理解人物形象。 2．学习本文刻画人物的方法。 3．通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。 一、导入新课 播放?三顾茅庐?视频 刚刚所播放的小视频，正是三国时期著名的故事——“三顾茅庐〞。刘皇叔三顾茅庐请诸葛亮出山相助，经千年传唱，已成佳话。然而古来君主礼贤下士的例子并不少见，为何“三顾茅庐〞成为其中最令人熟知的故事？这其中有什么秘密呢？想要深入了解，请同学们走进今天的课文。 【教学提示】 “三顾茅庐〞的故事为何久传不衰？点出此问题，引导学生积极关注该故事的来龙去脉，关注古典小说?三国演义?，引起学生的学习兴趣，同时培养学生的探究性思维。(导入视频资源见光盘) 目标导学一：认识作者，了解作品 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作?三国演义?。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有?隋唐志传??残唐五代史??三遂平妖传?等。 ?三国演义?：又名?三国志通俗演义?，是我国第一部长篇章回体小说，也是历史演义小说的开山之作。所谓“历史演义〞，就是用通俗的语言，将兴废争战、朝代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此说明一定的政治思想、道德观念和美学理想。这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人的喜爱，所以可观道人在?新列国志叙?中形容明代“自罗贯中氏?三国志?一书，以国史演为通俗演义，汪洋百余回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有?夏书??商书??列国?诸刻，其浩瀚与正史分签并架〞，形成了一个创作历史演义的传统。 选文背景：本文节选自名著?三国演义?的第三十八回“定三分隆中决策　战长江孙氏报仇〞，当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所骗，在去曹营前走马荐诸葛亮：“有经天纬地之才，盖天下一人也。〞后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房。〞两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 目标导学二：梳理课文情节，把握文章内容 请同学们默读文章，并说说文本可分为几个局部，做简要概括。 明确：文章可分为两局部，第一局部讲刘备第三次拜访诸葛亮的过程。因前两次拜谒不遇，关、张二人颇为恼怒，第三次适逢诸葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。这是三顾茅庐中的第三顾。 第二局部讲诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀之出山辅助的过程。二人对话中已经筹划出未来的三分天下局面。这便是著名的“隆中对〞局部。 目标导学三：分析人物形象，把握人物性格特征 探究：本文篇幅不长，但人物个性却十分鲜明，请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎样的性格特征？ 明确：诸葛亮：(1)高风亮节。诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人〞，刘皇叔假设非一片热诚，不能邀其出山，可见其本心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。(2)仁心爱人。刘皇叔以天下苍生为念，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。(3)聪睿过人。一句“大梦谁先觉？平生我自知〞是智慧的宣言，不出茅庐，而“三分天下〞，足见诸葛亮之智。 刘备：(1)仁心爱人。刘备求贤假设渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何〞，是以苍生为念，以此可见其仁人之心。(2)诚心求贤。刘备为见得诸葛亮，不顾帝王身份，“凡三往〞，可见其求贤之诚。(3)虚心求教。刘备自知谋略缺乏，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教〞，可见其请教虚心。(4)待人宽和有耐心。在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。(5)有远大的政治抱负。 张飞：鲁莽、直爽，直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来〞，足见其行事鲁莽。 【教学提示】 引导学生分析把握人物的性格特征，在理清人物性格之后，可分角色扮演，复原三顾茅庐情景。角色表演时注意引导学生表现出角色的独特性格。 目标导学四：精彩段落研读，解说“隆中对〞内容 精读