语文二年级上册《妈妈睡了》教学案例(1).docxVIP

《妈妈睡了》教学案例 教材分析： 《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感， 描述的是一幅宇静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地 睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。 课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的； 妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切 的母子情。 学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付岀即使付出生命也在 所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍 着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意 切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要 做到： 1、着力营造母子情深的“爱的氛圉”,引导学生走进文本，感同身受，体 味亲情的美好。2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至 的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学要求： 1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 感受母爱，同时懂得关爱父母。 过程与方法： 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感.态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。 教学难点：理解妈妈的辛苦，懂得回报，懂得感恩。 课时：第二课时 一、 导入 播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共唱。看来学生都很喜欢这首歌，那歌 中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自 己的妈妈，现在就把你观察到的妈妈介绍给大家吧。同学们都向大家介绍了自己 的妈妈，有一位小朋友也观察了他的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。 二、 检查生字词认读情况 三、 自主读文，了解大意。 1、 边读边想：睡梦中的妈妈是什么样的？（学生自山朗读课文） 2、 抽生汇报交流。 课件出示：睡梦中的妈妈（ ） 睡梦中的妈妈（ ）睡梦中的妈妈（ ） 四、 品读释疑 1、 自主朗读课文2—4自然段。（注意读准字音，读通句子） 2、 在文中找一找哪些语句最能概括妈妈（真美丽、好温柔.好累）的样子, 用波浪线画出来，读一读。 3、 睡梦中的妈妈真美丽： （ ）眼睛闭上了，（ ）闭着；（ ）眉毛, 也在睡觉，睡在妈妈（ ）脸上。 抽生汇报后交流，品读妈妈美丽的语句。 4、 从课文中哪些地方可以看出来“睡梦中的妈妈好温柔” ？ “妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了/ （学生自读后，同桌互读） 5、 展开想象的翅膀： 睡梦中的妈妈在微笑，她有可能梦到了什么？（学生自山想象后交流） 6、 “睡梦中的妈妈好累”表现在哪些方面？ 妈妈的呼吸那么沉。 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。 窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听 不到。 她干了好多活，累了，乏了。 生自曲读表现妈妈很累的段落，然后找出相关语句，全班交流。 7、 “窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈 全听不到/这句话用了什么修辞手法？你体会到什么？ 这句话运用拟人的修辞手法，把小鸟和风当作人来写，小鸟在唱歌，风儿在 树叶间散步，发出沙沙声，妈妈太累了，一点也听不到。 五、 总结课文，升华情感 1、 出示有关母爱的对联和名言，让学生初步了解。 2、 读一读，照样子，看谁说得多 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛 乌黑的头发波浪似的头发（ ）的头发 （学生自山说后教师再出示一些形容眼睛和头发的词作为补充和拓展） 六、 课后作业 1、 回家为妈妈做一件事，如倒茶、捶背.拿拖鞋、给妈妈一个拥抱 2、 观察妈妈睡觉时的样子，然后写一写。 《妈妈睡了》教学反思： 《妈妈睡了》是部编教材小学语文第三册的一篇课文。课文通过对熟睡中妈 妈的端详，写出了妈妈的美丽、温柔及劳累。文章文笔细腻，人文性很强。在我 的这节课上主要反思有以下儿点： 一、扎扎实实落实了字词教学 中华汉字，生动形象。字词是低段教学的重点。我非常重视字词教学。从板 书课题开始，老师让学生一起书空，至IJ“睡”字时，说左边是“tis右边是“垂S 眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡着了。简单儿句话，使得学生在行动体验 的过程中，朦胧感受到“中国字”的神奇与魅力。其他生字我是引领学生从带拼 音认读，去拼音认读，到词语中认读，交流识字方法，多音字放到具体语境中选 择读音等，山易到难，让孩子在多样的认读形式中自然巩固，水到渠成。 二、 重视朗读指导了，但还需加强 本课教学朗读的要求明确，让