教科版小学科学五年级下册实验教学计划.pdf

五年级下册科学教学计划 龙池镇中心校 张再文 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为 主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理 解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好坚 实的基础。 一、教材分析： 本册教材有“沉和浮” 、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四 个单元组成的。教学时要注意以下几点： 《沉和浮》单元学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动 中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现 象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面 解释沉浮现象。 《时间的测量》这一单元学生制作计时工具并进行观测和测量，了 解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工 具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人 类为了不断改进工具所作的不懈努力。 《热》单元学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观 察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递 的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活 中的应用也是不同的。 《地球的运动》这一单元让学生经历人类对地球运动的探究过程， 学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等 原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认 识地球运动 ( 自转和公转 ) 的模式。 二、学生情况分析： 五年级通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴 趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于 操作。不过两极分化很明显。部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣， 科学素养发展态势良好； 部分学生对科学有种担忧感， 随着年级的升高， 课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认 为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 三、教学目标要求： 1．本册教科书设计了许多探究活动， 这对学生科学探究能力的培养 是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用 对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整 理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级 学生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中， 我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学 生的科学探究能力。 3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上， 使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆 的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、教学措施： 1．了解学生对所学科学问题的初始想法， 特别是一些概念理解过程 中出现的想法。 2 ．指导学生反复进行控制变量的实验。 （控制变量实验要加以指 导） 3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工， 形成正确的解释。 6．悉心地引导学生的科学学习活动； 7．充分运用现代教育技术； 8．组织指导科技兴趣小组， 引导学生参加各类有关竞赛， 以赛促学。 五、实验安排 序 课 分 演 实验名称 所需实验器材 号 题 组 示 观察同一种材料构成的物体在 1 1.1