人教部编版五年级语文下册《第8单元口语交际教案》教学设计（附单元教学计划）.docxVIP

我们都来讲笑话 1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。 2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。 一、导入新课。 　同学们,你们喜欢听笑话吗?下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。(逗你玩) 二、出示课题。 　同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题) 三、趣味练习。 　是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。 1.普通话练习。 g——高贵　骨干　感官　公馆　观光　梗概 k——慷慨　困苦　克扣　看客　旷课　苦口 h——悔恨　挥毫　横祸　合欢　豪华　含糊 2.绕口令——哥挎瓜筐。 哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。 3.气息训练。 出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。 四、大家谈。 1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。) 2.思考:要想把笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢? (1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别人逗笑。 (2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。 五、示范厅。 　要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。) 六、展示台。 1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最响亮! 2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活动。(看大屏幕要求) (1)每个同学都要参与这项活动,先在小组里讲,看小组里谁讲得最好。 (2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 (3)努力克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 (4)要沉住气,自己不要笑场。 (5)每个小组推选一位同学到前面来讲,看谁讲得最生动、最有趣。 七、我来评。 1.请大家投票选出我们班的“笑话大王”。 2.同学们,让我们用热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同学面对学习和生活中的挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了一节生动、有趣的口语交际课,学会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道理。 我们都来讲笑话 克服不良的口语习惯 用心倾听 这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑话欣赏,营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励学生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、学会倾听。通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语言表达能力。 第八单元教材分析及教学计划 本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。 内容 课时 教学要求 杨氏之子 2 手指 2 童年的发现 2 1. 会认26个生字，读准1个多音字，会写18个字，正确读写14个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文。借助注释了解文言文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。 3.默读课文，说说五根手指各有什么作用，感受课文风趣的 语言。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 4.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。 口语交际 1 学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的笑话 讲给全班同学听；避免不良的口语习惯，用心倾听，做一个好的听众。 习作 2 学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示；写完后，同 学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。 语文园地八 2 1.系统性总结感受课文风趣、充满智慧的语言的方法。2.训练学生根据情境写比喻句、拟人