人教部编版五年级语文下册《23.童年的发现教案》教学设计（附单元教学计划）.docVIP

1.认识“胚、祸”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。 3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。 4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。 一、导入新课,激发兴趣。 1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现) 2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧! 二、整体感知。 1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪! 2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。 三、理解发现。 1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。 课件出示句子:人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。 请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。 2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。指名说。 课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。 3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。 四、了解过程。 1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢?老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。 2.课件出示:(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字短语。(3)在白纸上画出四字流程图。 3.小组汇报,课堂交流。 师:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。 一组,梦见会飞。(板书:梦见会飞) 二组,请教原因。(板书:请教原因) 三组,痴迷研究。(板书:痴迷研究) 四组,发现原理。(板书:发现原理) 师:大家真会学习!独学而无友,则孤陋而寡闻!大家的合作探究进行得非常棒! 4.从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的? (根据板书回答:敢于提问、不断探究、大胆想象) 5.同学们,通过学习这篇课文,你受到了什么启发?有没有什么想对作者说的呢? 五、课堂小结,布置作业。 1.是啊,生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家、科学家呢! 2.课后请大家交流一下自己在学习生活中的发现,并把它写出来。 童年的发现 梦见会飞　请教原因　痴迷研究　发现原理 敢于提问　不断探究　大胆想象 《童年的发现》一文,语言和故事情节都充满童趣,贴近学生的生活,所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说,才放心地把课堂交给学生。教学本课的难点是引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。因此在本课的教学中,教师可引导学生抓住文中重点词句,感悟人物思想感情,并充分利用课前搜集的资料,加深学生对文本的理解。 第八单元教材分析及教学计划 本单元围绕“幽默智慧”这一主题，安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。 内容 课时 教学要求 杨氏之子 2 手指 2 童年的发现 2 1. 会认26个生字，读准1个多音字，会写18个字，正确读写14个词语。? 2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文。借助注释了解文言文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。? 3.默读课文，说说五根手指各有什么作用，感受课文风趣的 语言。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。? 4.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。 口语交际 1 学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的笑话 讲给全班同学听；避免不良的口语习惯，用心倾听，做一个好的听众。 习作 2 学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示；写完后，同 学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，