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在综合素质中,作文占据一个很大的分数,整理了一些写作题的素材。
历史典故
主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。
1、越王勾践卧薪尝胆
春秋时期,吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。 夫差要捉拿勾践, 范蠡出策,
假装投降,留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告,留下 了勾践
等人。越国君臣在吴国为奴三年, 饱受屈辱, 终被放回越国。 勾践暗中训练精兵,
每日晚上睡觉不用褥,只铺些柴草,又在屋里挂了一只苦胆,他不时会尝尝 苦
胆的味道,为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治,成功复国,越王勾践亦成
为春秋时期最后一个霸主。
2、孔子韦编三绝
春秋时的书,主要是以竹子为材料,把竹子破成一根根竹签,称为竹简,用火烘
干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多 则几
十个,少则八九个。一部书 要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的
东西编起来才能阅读。像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编起来的,因
此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解
了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读第三遍,对
其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后,为了深入研究这部书,又为了
给弟子讲解, 他不知翻阅了多少遍。 这样读来读去, 把串连竹简的牛皮带子也给
磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。
3、李白的故事
李白小时候在四川象耳山读书,很不用功,并想中途废学。有一天,他在山下小
溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。 李白问干什么, 老婆婆回答说: “把铁
杵磨成针。”李白不相信,嗤一声笑了,对她说:“铁杵岂能磨成针 ?” “只要
功夫深,铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理,李白顿时领梧。从此,他便
发奋用功,终于懂得了“功到自然成”的道理。
4 、 匡衡凿壁借光
汉朝元帝时的匡衡,从小喜好读书。可是家里很穷,连饭都吃不饱,哪有钱上学
读书呢 ?他只好白天干活, 晚上自己学习。 家里没有钱买灯油, 怎么办呢 ?匡衡没
有向困难屈服, 想出了一个办法: 在墙壁上凿了个小洞, 借邻居家照射过来的微
弱灯光看书学习。他勤奋刻苦,学到了许多知识,后来做了宰相。
5、秦始皇坚持自我一统天下 ; 廉颇蔺相如将相和……
6、文王被拘而演《周易》 ,左丘失明著有《国语》 ,屈原被逐写有《离骚》……
但是只用这种类型的例子太过于通用, 不能够体现你作为教师的基本素养, 所以
不建议大家通篇都用历史典故类的素材。
名人名言
站在教师的角度来思考问题, 建议大家在名人名言这部分也多积累一些教育家的
权威话语
1、师者,所以传道授业解惑也。 ——韩愈
2、业精于勤而毁于随。 ——韩愈
3、捧着一颗心来,不带半根草去。 ——陶行知
4 、 我爱我师,我更爱真理。 —— 亚里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的
教育力量。 ——苏霍姆林斯基
6、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学
生。——陶行知
7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基
8、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠
9、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发
展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫
教育理念
作为一名合格的教师, 必须要掌握教育教学的相关知识,
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