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教师社会实践调查报告
教师社会实践调查报告 我就要走上社会了,离开生
活四年的大学校园了,一时我有一点不舍,可是这又能怎么
样呢,聚散总有时, 只能期望自己将来的生活比现在还要好,
那样的生活才是进步,才是更有意义的生活。
回想毕业之前两个月的教师实习,我一直难以忘怀。十
年树木,百年树人。 ”四年来,我以做一名高素质的优秀师
范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断
完善自己,不断超越自己。
近两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,
同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真
正的面对面的教学。近两个月的实习,现在回想起来,短短
的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。当我漫步在实
习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。 ”“老师好”的
感觉真好,我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。
近两个月的实习,令我感慨颇多。我实习的班级是二年
级 201 班,一大群八、九岁的小孩子,又可爱,又活泼,又
好动,又调皮。记得我刚到课室的第一天,下午就有的同学
送了自己画的画给我。我非常感动。
听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第
一篇“处女作” 。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不
足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺
序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导
老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面
地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案,
她们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要
求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师
学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养
自己的授课能力。
在上课的过程中,我遇到了许多困难 : 譬如学生的不配
合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生
产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主
和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且
教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。我
取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时
认真多了,还积极举手回答问题。
八、九岁的小孩子很好动,而且注意力非常容易分散,
这样很容易开小差,影响教学效果。为了改善这种情况,我
给每个小组在黑板上加小红花,哪个小组认真听课,就给哪
个小组加小红花,这种方法取得的效果果然好。以前常常因
为学生在下面开小差,我喊破嗓子都没办法控制,现在却可
以很好地控制课堂,直接向课堂要效益了。
俗话说 : “知之者不如好知者,好知者不如乐知者。 ”兴
趣对于一个小学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学
生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。无论是
上语文还是数学,我都采取以学生为主,老师为辅的教学方
式,课堂只要是以学生的朗读和提问为主,然后让学生充当
小老师的角色讲评,我再加以补充、纠正。因为课堂都是以
学生讲为主, 充分调动了他们学习的主动性和积极性, 由“要
我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学
习兴趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己,于是我根据他们的个
性和年龄特点,非常注重鼓励他们。只要他们答完问题,我
都用鼓励性的语言对他们说 : “真好”、“真响亮”、“还不错”
等等。他们得到老师的赞扬,积极性提高了,久而久之,就
养成了敢于举手回答问题的习惯了,而且,同学回答问题很
好的,我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒 ! ”的激励话
语来鼓励他们, 这样,充分活跃了课堂气氛, 学生情绪饱满,
起到了很好的教学效果。
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