文学欣赏课程整体设计说明.pdf

《文学欣赏》课程教学 整体设计 李树为 黑龙江林业职业技术学院基础部 2010-11 《文学欣赏》课程教学整体设计 一、管理信息 课程名称： 《文学欣赏》 课程代码： 制 定 人： 李树为 二、基本信息 课程类型：公共选修课 学分： 2 学时： 30 学时 授课对象：高职学生 三、学习领域（课程）整体设计 图示 1 文学欣赏课程学习领域示意图 学习领域 （30 学时） 诗歌欣赏模块 小说欣赏模块 戏剧影视模块 10 （学时） 10 （学时） 10 （学时） （一） 学习领域（课程）总体目标 《文学欣赏》课程，是高职高专院校学生的公共选修课程。 本课程实施分模 块教学， 学生通过基本学习领域和拓展学习领域的学习， 一方面， 提高学生文学 基础知识和文学阅读基本技能； 另一方面， 培养学生人文素养和审美等方面的能 力，突出培养学生文学鉴赏能力， 使学生能在未来的工作与社会交往中， 具备文 学鉴赏、审美实际能力，帮助学生掌握良好的文学鉴赏方法，提高文化素养，以 适应我国突飞猛进的社会发展对高素质技能型人才的需要。 1. 职业能力目标 能力目标要求： ① 培养学生的阅读理解能力：使学生能掌握以下阅读技能：了解语篇和段 落的主旨和大意；掌握语篇中的事实和主要情节；理解语篇上下文的逻辑关系； 对句子和段落进行推理； 了解作者的目的、 态度和观点； 根据上下文正确理解生 词的意思； 了解语篇的结论； 进行信息转换。 特别是能够了解人文历史和社会经 济发展等方面的发展。文学欣赏的理解能力是高级水平的理解，属于间接理解， 是指在概念理解的基础上， 进一步达到系统化和具体化， 重新建立或者调整认知 结构，达到的融会贯通，并使之得到广泛的迁移，知道它是“为什么”。 ② 鉴赏能力：文学鉴赏是读者阅读文学作品时的一种审美认识活动。读者 通过语言媒介， 获得对作品中的艺术形象及其艺术形式的具体感受和体验， 引起 情感反应， 得到审美享受。 文学鉴赏能力的要素也必然可由从事鉴赏活动所必需 的鉴赏知识、技能所构成。 ③ 评论能力：文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、影 视等）；评论的目的是通过对其思想内容，创作风格，艺术特点等方面议论、评 价，提高阅读，鉴赏水平，评论时当然可以旁征博引，引用各种材料论证，但这 旁征博引的各种材料， 应是与文学作品有关的， 而文学评论所用的材料基本上是 来自所评文学作品本身。 ④ 审美能力：审美能力是个人所具有的与进行审美活动相关的主观条件和 心理能力。审美感受以“视、听”两种感官为主，而在这方面并不是每个人都一 样的。在这里，先天的条件，以及后天的训练都起着很大的作用。每个人不同的 审美能力先天失明的人无法有绘画的感受，先天失聪的人也无法有音乐的感受。 对绘画和音乐的敏感程度， 与人的视听器官的先天敏锐程度有关， 而后天各人生 活条件和经验的不同， 对感官的培养、 锻炼的不同， 更现实的使各人具有不同的 审美能力。 这些个人的能力的产生、 发展和形成， 虽然和人们的生理和心理的素 质有关，但在本质上是人类长期历史发展的产物， 也是个人在生活中和审美活动 中长期受到教育和训练的结果。 审美能力只能结