教学设计模板心得体会【三篇】.pdf

教学设计模板心得体会【三篇】 教学设计模块，分为四个模块，分别是由这 3 个人进行讲座 的：《备学生》唐飞（重庆市江北区实验小学校长助理）；《备技术》 尚晓青（西安文理学院老师）；《备教案》和《备资源》康世刚（重 庆市研究所所长，听了这三个人的讲座，使我受益匪浅，感触很深。 苏霍姆林斯基说：“一个教师一辈子都在备课。”其实，备好一 节课需花一辈子的努力 ! 是啊，备课 伴随我们一生，我们只要心 中有爱，持续积淀，持续创新，我们的课才能常备常新，享受教学带 给我们的无穷乐趣。所以，我觉得要备好一节课，并不是一件容易的 事情。的确，有效备课，优化备课环节对我们教师显得尤为重要。 备课的五步： 1、备好课标。《课程标准》是老师进行教学活动的指明灯，老 师在备课之前应该认真的研读《课程标准》。 2 、备好教材。教材是许多专家用心血与经验编写而成，是课堂 教学的一个载体。吃透教材是上好课的一个关键因素。在理解教材的 基础上还可以创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作 性。 3、备好学情。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围 绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是关心学生“学”的过 程。总之，运筹帷幄，不打无预备之仗。 4 、备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主 导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教 学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。 5 、备好教学方案。多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、 为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。为学生提供宽敞思考 的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、 充满活力的过程。 总之，听了唐飞、尚晓青、康世刚这三位老师的的讲座，对我以 后的教学工作有非常大的关心。从中学到了许多知识，从中也看到了 自己的不足。我想在今后的工作中，我会持续的学习、思考、实践、 反思，让自己有一个更大的提升。 我想通过我的反思，可以发觉新问题，并分析问题产生的原因与 解决方法，持续总结教学经验，克服自身的不足，努力提升课堂教学 效果。 【篇二】 通过观摩我觉得课堂教学中的各环节应有一定的递进性和层次性， 让学生尽可能的在生动形象的情境中进行学习，做到学以致用。为实 施好课堂教学，我从日常教学中经常接触的教学设计动身，探讨语文 教材的教学环节设计。 教学设计是运用系统论的方法设计教学问题的过程，它包括分析 教学问题、设计解决方法及方案、评价和修改教学设计直至获得解决 问题的方法等几个方面。 教学设计要求从教学系统的整体功能动身，综合考虑教师、学生、 教材、媒体、评价等诸多方面在教学过程中的具体作用，强调运用 “整体——- 局部—— - 整体”的思维方式，立足整体、统筹全局、使 各教学要素相辅相成，提升和确保教学系统整体的效应。 我们通常所说的教学设计是指微观教学设计，包括单元教学设计、 课时教学设计和微观教学设计。其中课时教学设计是以某堂课的教学 为设计对象，而此处的微观教学设计则指以某个教学环节为设计对象。 教学设计的操作步骤 教学设计一般包括以下步骤： （1）、学习需求分析：从教材的角度动身，课程教学目标是什 么？教学需要具备哪些条件？ （2）、教学内容分析：课时教学目标是什么？进行学习任务分 析，要完成学习任务需要的必备、辅助的知识技能，要教哪些内容。 （3）教学对象分析：了解学生学习心理、认知水平、基础知识 与技能的掌握水准和学习起点水平与学习特点。 （4 ）、确定教学目标：依据课时的教学要求，结合学生的基础 知识和学习能力，制定明确、详细的教学目标。 （5）、教学策略设计：主要解决“如何教、如何学”，要同时 考虑目标、内容学生、时间、教学条件等要素，从争取整体教学效益 的角度准确选择教学策略。如水准教学策略、发觉式教学策略、认知 教学策略、掌握学习策略、和谐教学策略等。 （6）、教学媒体设计：依据学习目标、教学策略目标，选择合 适的教学媒体，适时使用恰当的教学媒体，在运用媒体上，主张恰如 其分，和谐、统一，不要为使用媒体而用媒体，避免