二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版.pdfVIP

《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计 （一）教学背景分析： 本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩” 。如何才能 体现出真的 “好玩”呢？我们想到了人体本身， 其实在我们的人体中有很多有趣 的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。例如，将拳头滚一周，它 的长度约等于脚底的长度；身高约等于双臂平伸的长度；身高大约是脚长的 7 倍等。“一拃”“一步”是人们经常用到的，也是古代的度量单位。一拃指的是张 开大拇指和中指时， 两端的距离；一步指的是行走时两脚间的距离。 让学生用 “身 体上的尺子” 进行测量， 把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合， 再与用工 具测量进行对比， 很容易激发学生测量的兴趣。 安排这样的实践活动不仅能加深 对米和厘米这两个度量单位的认识， 发现人体中的秘密， 更重要的是让学生通过 实践操作， 锻炼和增强学生间的合作与交流的意识， 引导学生自觉地把所学的数 学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。 教材分析： 北师大版二年级上册 青岛版二年级上册 本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、 用乘法口诀求商和认识长度单位的 基础上进行编排的。两版教材均体现了身高、脚长、双臂平伸的长度、拳头长之 间的关系。 学情访谈： 访谈 1：数学书两条边长是多少厘米？ 尺子不够长时，38 名学生有 35 人能够通过两次测量的方法得出准确的边长， 占 92%，由此可见，学生灵活掌握了直尺测量的方法。 访谈 2 ：如何测量石头一周的长度？ 22 人提出用线绳绕石头一周，再用尺子测量线绳的长度，另有 16 人不明白 石头一周的长度是什么。 由此可见，大部分学生能够选择合适的测量工具， 可以 使用卷尺；对于概念界定需要明确。 访谈 3：估计教室黑板到后墙的距离。 16%的学生估计数值较为接近，绝大多数学生对长度的估计意识不到位，需 要培养空间观念。 学情分析： 在学习本课之前， 学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上， 对倍 数也有了感性的认识， 本节课的目的就在通过一系列的活动， 让学生在玩中学习 身体上的数学秘密， 体会数学的好玩与很多数据之间的关系， 加深厘米和米的理 解，并复习倍数。教师只是一个引导者和组织者，让学生说一说自己的理解，引 导学生从活动中去加深这种认识，激发学生的学习兴趣 , 进而帮助学生建构估计 意识。 （二）教学目标： A、知识与技能：进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际 测量，并进一步认识测量在生活中的作用。 B、数学思考：通过活动了解人体中的有趣现象， 从数学的角度感受人体中的 “秘 密”。 C、问题解决：在获得自己身体上的尺子后，能估测一些物体的长度，培养应用 意识和估算意识。 D、情感态度与价值观：通过丰富多彩的小组活动感受学习数学的乐趣，体会数 学与生活的密切联系，培养学生团结合作的精神。 （三）教学重点： 通过活动了解人体中的有趣现象， 从数学角度感受人体中的秘 密。 （四）教学难点：会用身体上的尺子简单测量物体的长度。 （五）教学准备：课件、卷尺、记录单 （六）教学过程： 一、激趣导入 小朋友知道名侦探柯南吗？无论犯罪份子如何狡猾， 他都能找到蛛丝马迹成 功破