10个班主任总结的治班妙招.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年10个班主任总结的治班妙招  　　当老师的，有谁能不遇见几个不服管的同学?其实，在与这样的同学沟通的过程中，师生双方都经受着丰富的心理活动，时而和谐，时而交锋;时而坦诚相见，时而拉起心理警戒线  　　您苦口婆心，和同学斗智斗勇，却管理不好班级，毕竟问题消失在哪里呢?今日小君老师推举的这篇文章或许能帮你拨开乌云，真正找到治理班级的策略。   　　谈话时多用我们自己人效应。  　　班主任在和同学谈话时(无论是个别谈心还是在全班讲话)，特殊是在说到一些不良现象时，习惯于说你们怎么会这样我要求你们,仿佛师生是对立的双方。因此，班主任在与同学说话时，班主任要常常提示自己：多用我们，实在需要特指同学时，也尽量改用大家这样委婉的称呼。  　　所谓亲其师信其道，产生自己人效应您可以这么做：  　　1、把师生公平的观念落到实处  　　师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、公平。老师不要认为自己永久比同学高出一大截，要敬重同学的思想，敬重同学表达不同意见的权利。  　　2、擅长查找和同学的共同语言  　　老师和同学谈话，不仅仅是对同学施以帮教，还有大量很生活化的沟通。这些沟通，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于训练问题的解决,实现良性循环。  　　3、学会对同学的事感爱好  　　对同学感爱好，其实就是对自己从事的工作感爱好，对人的心灵世界布满奇怪???心。这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得同学信任的很有效的方法。  　　4、试着使用一些改善人际关系的小技巧  　　比如，适当转变一下对同学的称呼;在了解同学脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱;在同学的一些重要的日子(如生日)，给同学制造一点惊喜，等等。  　　我也是从你这么大过来的角色置换效应  　　在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。  　　在师生沟通中，老师不仅要常做换位思索，还要把这种思维方式传递给同学，老师有意引导，同学耳濡目染，同学也渐渐学会理解他人，学会宽容和共享，对终生成长和进展产生长远效益。  　　角色置换效应的典型例句：  　　1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。  　　2、换了是我也可能会那样做的。  　　3、我也曾经有过和你一样的苦恼。  　　4、假如你是老师，你会怎么做呢?  　　废话有多重要?调味品效应  　　谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，先说几句废话吧，谈谈最近有什么新奇事，身体如何、心情如何打破同学筑起的心理防线，使同学更简单接受老师的训练,使后续的谈话更简单进行。  　　调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧急气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼奇妙地实现迁移，最终让同学明白老师的弦外之音,把同学不知不觉地引入设定的训练情境。  　　调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现敬重;一杯热水，表达关怀;一句寒暄，传递暖和。人的心情和精神是可以相互感染的，我们教同学懂礼，自己要先懂礼。这不是大道理，而是待人接物的一般常识。  　　数学老师说你很棒!第三人效应  　　心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或制造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝告效果的现象，称为第三人效应。  　　这种迂回战术在师生交往中特别有用。第一种状况，说话者(第一人)转述第三人的话，可以增加说服力;第二种状况：自己(第一人)不出面，由第三人转述第一人对第二人的看法，或创设条件假借第三人的话表达第一人的意思，可能在师生间有敏感问题或处理冲突时发挥作用。  　　但第三人效应不是万能的，若把握不当，不仅效果不好，甚至还可能产生负面效果。老师在运用第三人效应时，要留意以下几点。  　　1、选第三人要投其所好  　　同学(第二人)和第三人的关系要良好，否则，第三人说话的可信度就比较低了。  　　2、对共性强的孩子可能效果差  　　假如同学的性格比较独立，共性较强，平常不愿听取别人的意见，那么第三人的作用就会大打折扣。  　　3、用滥了就可能无效了  　　不要在一个同学身上反复使用第三人效应。假如听多了第三人的话，同学就会变得敏感、警觉，会加重对第三人信息的过滤，第三人效应的作用也就会降低甚至失去。  　　4、千万别穿帮  　　假如第三人的话是无中生有，一旦穿帮，无论是第一人还是第三人，同学对他的信任度都将大打折扣。  　　边吃边聊可口可乐效应  　　心理学家曾经做过一项试验，他们试图用一些广告信息说服被试，给其中一