文言翻译的四个知识点.pdf

文言翻译的四个知识点 整体求解文言文，难度不可否认。应对考试，理解了 七八成内容就能解题，但是对翻译题却要精雕细啄，因为评 卷的得分点都是明确的。而且大部分命题者都会选择那些含 有特殊文言语法现象的句子给我们来翻译，因此熟悉语言的 运用法则对考生来讲是必不可少的。 [锁定谓语，按现代汉语的句法来确定其词性 ] 文言文与现代汉语相比，除倒装句外，句子也是按“主 +状 +谓+定 +宾”的顺序排列的，其对应的词性也与现代汉语 一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一 般是形容词，状语一般是副词。比如“他艰难地挪动肥胖的 身体”这个句子中， “他”是主语，“挪动”是谓语动词， “身 体”是宾语， “艰难”是修饰谓语动词“挪动”的状语， “肥 胖”是修饰宾语“身体”的定语。如此看下来，词性、语序 这些常规的语法概念是一目了然的。 在文言文中，谓语动词一般不能省略，如果谓语对应的 位置上不是动词，我们得首先确定它的词性，继而确立词性 活用类别，最后推知它的意思。 例 1 吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死者。 （2015 年高考全国课标卷 I） 解析 此句中“帝”和“死”二个字的翻译很关键。一 个句子中必须要有谓语动词，根据这个规则来分析上面这个 句子，可以判断出“帝”和“死”这二个字在这里属于词类 活用，从词性上讲都是动词。 示例 我只知道我们的君主可以称帝统治中原这片土地， 如果立异姓人做皇帝，我就为此立即死去。 例 2 陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜。 （2015 年高考全国课标卷Ⅱ） 解析 本句中“兴” “咨怨”二个词是命题者定下来的采 分点，这两个词表面上看都不是动词，但两词都处在谓语的 位置上，其“动词性”是很容易得出的。 示例 皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上 车驾巡游，恐怕很不合适。 [锁定宾语，判断使动用法和意动用法等词类活用 ] 使动用法、意动用法是词类活用中难度较大的知识点。 名词、形容词、不及物动词带上宾语就成为使动或意动用法 了。带宾语是这类词活用的基本标志。 例 3 人有一方之良， 一言之善， 必重币不远数百里而师 之，以必得而止。 （2015 年高考重庆卷） 解析 “师”是名词，这里带了宾语“之” （有一方一言 的人），是意动用法，直译就是“以他为师” 。 示例 （只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的 （医学）见解，必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要 得到才罢休。 例 4 上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。 ” 乃赦之，不问。 （2014 年高考山东卷） 解析 此句中的“活”是不及物动词，不可带宾语，但 其带了宾语“其命” ，值得研究。再者， “活”在课文《鸿门 宴》中出现过（项伯杀人，臣活之） 。稍加迁移，即可译出。 示例 皇帝读了奏表，说： “谁说方国珍没有人才呢？这 就可以让他活命了。 ”于是赦免了方国珍，不再问罪。 [借助同位置词义对举关系来推测词义 ] 文言文中为了强调表达的效果，常常在一句话中将意义 接近的两个词在相同的语法位置上并列出现，形成对举关系。 这样，我们便可利用这种对举关系来推测两个实词中较难的 那一个实词的词义。 例 5