探究动能定理实验专题.docx

探究动能定理实验专题 实验五探究动能定理实验专题 实验方法一：利用重物做自由落体运动探究动能定理（略） 具体方法：参考三维设计 实验方法二：利用探究牛顿第二定律的实验装置 1、 实验目的：探究外力做功与物体动能变化的定量关系 2、 实验原理： （1） 实验装置如图所示，在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时，可认为细 绳的拉力就是砝码及砝码盘的重力（ F绳=0砝码及砝码盘）） （2） 平衡长木板的摩擦力。 （3） 在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘，木块将在砝码盘对它的拉力作用下做 匀加速运动.在纸带记录的物体运动的匀加速阶段，适当间隔地取两个点 A、B. 只要取计算一小段位移的平均速度即可确定 A B两点各自的速度Va、Vb,在这 段过程中物体运动的距离s可通过运动纸带测出，我们可即算出合外力做的功 W 合 =F 合 =F 绳 Sab （ F 绳=0砝码及砝码盘）。 另一方面，此过程中物体动能的变化量为 △ Ek的值，就可以找出两者之间的关系。 I I ■■ .1 -，通过比较W和 3、实验器材 长木板（一端带滑轮 长木板（一端带滑轮）、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、 砝码盘、砝码、天平. 5、实验步骤及数据处理 （1） 用天平测出木块的质量 M及砝码、砝码盘的总质量m。把器材按图装置好.纸 带一段固定在小车上，另一端穿过打点计时器的限位孔； （2） 把木块靠近打点计时器，用手按住.先接通打点计时器电源，再释放木块， 让它做加速运动.当小车到达定滑轮处（或静止）时，断开电源； （3）取下纸带，重复实验，得到多条纸带； （4）选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理，先在纸带标明计数点，然后取间隔 适当的两点A、B。利用刻度尺测量得出A, B两点间的距离Sb;再利用平均速度公式求A、B两点的速度va、vb; ⑷ 通过实验数据，分别求出 W合与△ Eab,通过比较 Ek的值，就可以找出 两者之间的关系。 6误差分析 ?没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 利用打点的纸带测量位移，和计算木块的速度时，不准确也会带来误差。 【跟踪训练】 例1、某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套 如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器 所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、幺十打点计时器一滑块 细线 滑轮 细沙?当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上 纸带 为小沙桶长木板 为 小沙桶 长木板 水平实验台 若你是小组中的一成员，要完成该项实验，贝 (1 )你认为还需要的实验器材 有 (2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和 沙桶的总质量应满足的实验条件是 ，实验时首先要做的步 骤是 . (3)在(2)的基础上，某同学用天平称量滑块的质量 M往沙桶中装入适量 的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量 m让沙桶带动滑块加速运动，用打 点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的 间距L和这两点的速度大小V1与V2 (V1 V2).则本实验最终要验证的数学表达 式为 ( 用题中的字母表示实验中测量得到的物理量). 答案：(1)天平，刻度尺 (2)沙和沙桶的质 量远小于滑块的质量 平衡摩擦力(3) 12 12 mgL Mv2 Mv1 2 例2.在“探究恒力做功与物体的动能改变量的关系”的实验中备有下列器材： A.打点计时器；B.天平；C秒表；D.低压交流电源；E.电池；F.纸带；G.细线、 砝码、小车、砝码盘；H.薄木板. 其中多余的器材是 缺少的器材是 . ⑵测量时间的工具是 ;测量质量的工具是 ⑶图实一5- 12所示是打点计时器打出的小车（质量为m）在恒力F作用下做 匀加速直线运动的纸带?测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点 光呜门2光电门1箱光片 光呜门2光电门1箱光片 Xxa 利用这些数据能否验证动能定理？若 不能，请说明理由；若能，请说出做 法，并对这种做法做出评价 答（1）C、E 毫米刻度尺 ⑵ 电磁打点计时器 天平（3）略 ［解析］（3） 能.从A到B的过程中，恒力做的功为VWb= Fsab,物体动能的变化量 1 2 1 2 1 SB 2 1 SA 2 1 SB 2 1 SA 2 为 EkB- a= 2m^B-2m^A= 2m2T — 2m2T ，只要验证 fsab=。口亓 —2m2T 即 可，F为砝码的重力，可读取. 优点：A、B两点的距离较远，测量时的相对误差较小; 缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强. 例3 ?某探究小组利用气垫导轨和光电门计时器等装置 （如图所示）探究动能定 理.他们通过改变滑轮下端的小盘中沙子的质量来改变滑块水平方向的拉力； 滑块上装有宽为d的挡光片.实验中，用天平称出小盘和沙子