探究动能定理实验专题(整理).docx

探究动能定理实验专题（整理） 课题 探究动能定理实验 课时 2 班别 高三（）班 姓名 考纲 解读 探究外力做功与物体动能变化的定量关系 1、实验目的：探究外力做功与物体动能变化的 定量关系 2、实验原理：（1）实验装置如图所示，在砝码 和砝码盘的质量远小于小车质量时，可认为细绳 的拉力就是砝码及砝码盘的重力（F绳=6砝码及砝码 盘）。 （2） 平衡长木板的摩擦力。 （3） 在砝码盘中加放砝码并释放 砝码盘，木块将在砝码盘对它的拉力作用下做匀 加速运动.在纸带记录的物体运动的匀加速阶 段，适当间隔地取两个点A、B.只要取计算一小 段位移的平均速度即可确定 A、B两点各自的速 度Va、Vb,在这段过程中物体运动的距离 s可通 过运动纸带测出，我们可即算出合外力做的功 W 合 =F 绳 Sxb （ F 绳=6砝码及砝码盘）。 另一方面，此过程中物体动能的变化量为 ，通过比较W^DA Ek 的值，就可以找出两者之间的关系。 3、 实验器材 长木板(一端带滑轮)、刻度尺、打点计时器、纸 带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、 天平. 4、 实验装置 5、实验步骤及数据处理 用天平测出木块的质量 M及砝码、砝码盘 的总质量n。把器材按图装置好?纸带一段固定 在小车上，另一端穿过打点计时器的限位孔； 把木块靠近打点计时器，用手按住?先接通 打点计时器电源，再释放木块，让它做加速运 动.当小车到达定滑轮处(或静止)时，断开电源; 取下纸带，重复实验，得到多条纸带； 选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理，先 在纸带标明计数点，然后取间隔适当的两点 A、 B。利用刻度尺测量得出A, B两点间的距离Sb； 再利用平均速度公式求 A B两点的速度Va、VB； (4)通过实验数据，分别求出 W合与△ Eab,通过 比较W^HA Ek的值，就可以找出两者之间的关 6、误差分析 1 ?没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾 角过大也会造成误差。 2?利用打点的纸带测量位移，和计算木块 的速度时，不准确也会带来误差。 【跟踪训练】 长木板 \ 水平实验台 细线小沙桶打点计时器 滑块 纸带例1、某探究学习小组 的同学欲验证“动能定 理”,他们在实验室组装了 一套如图所示的装置，另 细线 小沙桶 打点计时器 滑块 纸带 外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导 线、复写纸、纸带、小木块、细沙?当滑块连接 上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时， 释 放小桶，滑块处于静止状态. 若你是小组中的一成员，要完成该项实验, 则: (1 )你认为还需要的实验器材 TOC \o 1-5 \h \z 有 ? 实验时为了保证滑块受到的合力与沙 和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质 量应满足的实验条件是 ， 实验时首先要做的步骤 是 . 在(2)的基础上，某同学用天平称量 滑块的质量M往沙桶中装入适量的细沙，用天 平称出此时沙和沙桶的总质量 m让沙桶带动滑 块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在 打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的 间距L和这两点的速度大小vi与v(V1W2).则 本实验最终要验证的数学表达式为 (用题中的字母表示实验中测量得到的物理 量). 例2.在探究恒力做功与物体的动能改变 量的关系”的实验中备有下列器材：A.打点计时 器；B.天平；C秒表；D.低压交流电源；E.电池； F.纸带；G.细线、砝码、小车、 砝码盘；H.薄木板. 其中多余的器材是 缺少的 TOC \o 1-5 \h \z 器材是 . （2）测量时间的工具是 ; 测量质量的工具是 . ⑶图实一5- 12所示是打点计时器打出的小 车（质量为m）在恒力F作用下做匀加速直 线运动的纸带.测量数据已用字母表示在图 中，打点计时器的打点周期为 T.请分析， 利用这些数据能否验证动能定理？若不能， 请 说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法 做出评价 例3 例3?某探究小组利用气 光电门 光电门2光唔门1捋朮片 %举导轨匚 A 垫导轨和光电门计时器等装置 （如图所示）探究 动能定理.他们通过改变滑轮下端的小盘中沙子 的质量来改变滑块水平方向的拉 力；滑块上装有宽为d的挡光片.实 验中，用天平称出小盘和沙子的总质量为 m,滑 块（带挡光片）的质量为M计时器显示挡光片经过光电门1和2的时间分别为△ 11A t2 （1）在满足 的条件下，才可以认为小盘和 沙子的重力所做的功等于滑块动能的改变量. ⑵实验中还必须测量的物理量是 ，试写 出本次探究的原理表达式（用测量量和已知量表 示） . 实验方法二：利用橡皮筋做功探究动能定理 1、 实验目的 用实验方法探究动能定理 2、 实验原理 外力对物体所做功等于物体动能增量。 3、实验器材打点计（注意：实验中，可以通过改变橡皮筋的根 数，达到