探究功与速度变化的关系导学案.docx

《探究功与速度变化的关系》导学案 学习目标： 会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度； 会利用物理图像探究功与物体速度变化的关系； 通过用纸带与打点计时器来探究功与速度的关系， 体验知识的探究过程和物理学的研究 方法。 重点：变力做功的处理，利用图像处理数据 难点：变力做功的处理，利用图像处理数据，创新思维的培养 学习方法：教师点拨引导，学生自主讨论、合作；师生、生生互动探究 学习过程： 活动一、观看视频，思考并回答问题 是什么改变物体运动速度？ 外力做功与物体速度的变化可能有什么样的关系呢？ 活到二、师生互动探究功与物体速度变化的关系 探究思路 问题（一）： 外力如何对物体做功？又如何改变每次做功的大小呢？ 橡皮筋对小车做的功如何测量？ 那探究过程我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 每次实验对橡皮筋的长度有什么要求？ 总结：如果一条橡皮筋对小车做功为 W则两条橡皮筋做功为 2W三条为3W依次类推, 每次做功都可以用 W勺倍数来表达。这种处理方法，把不便于用公式计算的弹力做功转换为比 值代替，是一种很好的思维方法，其精妙之处在于巧妙的回避了功的测量（倍增法） 。 问题（二）：应如何来测量物体的速度呢？ 探究思路：通过增加橡皮筋的条数改变橡皮筋对小车做的功， 再通过打点计时器和纸带来 测量每次实验后小车的末速度 v （小车初速度设置为零），得出若干组功与速度变化关系的数 据。 探究过程 活动三：归纳实验步骤 ，进行实验探究 按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力: 2.人骑自行车在平直的路面上运动 2.人骑自行车在平直的路面上运动 ，当人停止蹬车后，车仍能继续向前运动。探究外力对车 先用一条橡皮筋做实验， 把橡皮筋拉长到一定的位置， 理好纸带，接通电源，释放小车; 换用纸带，改用2条、3条……同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的 长度相同； 由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功计为 W,第2次，第3次……计为 2W, 3W…… 填表： 橡皮筋条数 0 1 2 3 4 力对小车做功 0 W 2W 3W 4 W 小车速度v 2 v 4.数据处理（做图像） 实验结论： （小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度的变化） 误差分析： 探究拓展 活动四：除了以上探究方案外，还有哪些探究方案？ 三、课堂反思与总结 请同学们自己总结通过这节探究课你都学到了什么？提高了什么？领悟了什么？ 知识内容： 过程与方法： 情感态度与价值观： 课后探究： 1.如果物体初速度不为零，外力做功与速度变化的关系又怎样？ 做的功与车速度变化的关系。请写出探究思路、所需器材、测量数据和探究结果。 典例探究 例1.关于探究功与物体速度变化的关系实验中 ，下列叙述正确的是（ ） 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 放小车的长木板应该尽量使其水平 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析：本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少焦耳 ，只要测出以后各次实验时橡皮 筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了 ,A错.每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持 一致，只有这样才能保证以后各次实验时 ，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍 ,B错.小车 运动中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度 ，才能减小误差，C错.实验时，应该先接通电源 让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出 ，D正确. 答案：D 例2.某同学在探究功与物体速度变化的关系时得到了 W与v的一组数据，请你对这些数据 进行处理，并确定 W与 v之间的关系. W 0.00 1.00 2.00 3.0 0 4.00 5.00 6.00 v/(m ?s -1) 0.00 0.80 1.10 1.28 1.53 1.76 1.89 2 v 0.00 0.64 1.21 1.64 2.34 3.10 3.57 解析：以W为纵坐标，v为横坐标，作出W-v曲线.以W为纵坐标，v2为横坐标，作出W-v2曲 2 由图象可看出：W*v . 册BsoolxO 1■ ?■-■f 册BsoolxO 1■ ?■-■f ? a 654321 J .00 2 00 土00 4.00 V 质能达标训练 本节是一个探究性实验，探究的目的是（ ） 探究力与物体运动速度的关系 探究力与物体运动加速度的关系 探究力对物体做的功与物体加速度变化的关系 探究力对物体做的功与物体速度变化的关系 关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是 （） 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 放小车的长木板应该尽量使其水平 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 在“探究