2020年高三英语教师个人工作计划3篇.docVIP

高三英语教师个人工作计划 3 篇 作为高三英语教师应该制定出自己的一套，来帮助同学们提高 成绩。下面是的高三英语教师个人工作计划，欢迎阅读。 本学期我继续担任高三（ 1）班和高三 8 班的英语教学。我将努 力着眼于以下几点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。我担任的是 本科班和专科班的教学，教学情况不一，学生差异性也很大，复习起 初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉， 经过一段时间的 摸索，我逐渐形成了自己的复习模式， 从单词到词组到句子最后的输 出则以为主，但是所有的复习都是归回课本，重视基础。 复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进 行： （一）教学计划 开学初一个月内加强听力训练。 1 、第一轮教材复习 4月底结束 2 、词汇、句型知识复习穿插期间 3 、单句改错，单句翻译专项复习 4 、阅读理解、完形填空专题训练 5 、基础写作、读写任务专题训练 6 、综合训练 （二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1 、降低教学起点，面向全体学生 依据学生的实际情况，不同基础的学生的高考目标定位，采取 不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力， 学有所得，使教学效果最大化。 2 、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让学生知识、能力大幅度 提升，妥善安排教学工作。做到相应的教学进度安排有一定的灵活性， 从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切 为提高近期和远期的教学目标服务。 3 、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教学发现教学活 动中存在的问题， 及时调整教学， 主动将教学效果最优化作为工作目 标。在备课中反思已备内容， 思考这堂课这样备在那些方面会给学生 在知识方面和能力方面带来收益， 同事要经常开展听课评课工作， 指 出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学 质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心 批改作业，精心选择和评讲试题， 精心辅导学生。注意避免重教轻学、 重讲轻练。 4 、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲 核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必 讲；做到三个不讲一一学生已经掌握的内容不讲， 讲了也不会的不讲， 不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生 所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指 导学生订正，并及时组织二次练习。 三）共享集体备课的成果 在个体独立思考的基础上，科学借鉴集体备课，汇集个体智慧, 形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。 （四）瞄准五个着眼点，提高教学效率 ① 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考 点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求 对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法， 突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课 堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点 中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 ② 研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出今昔的内容 变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要 求，在教学中加强方法点拨。 ③ 突破“失分点” 我们平时的复习， 基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。 临近高考时， 我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的 “失分 点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程 中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础知识， 是一个学生对所学的词汇、 句型知识温故知新的过程。 复习的效果既要靠教师的课堂点拨， 更重 要的是学生的自我消化。 在教学中指导学生利用课上或课外的时间做 好自主复习工作， 强化对知识点的记忆。 对特殊群体的学生做好学习 方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好 __ ，以便在后续的复 习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。 ④ 关注“能力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反 三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼 于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到 每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结， 从分析思维方法的角度总 结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 ⑤ 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极 的学习参与意识是学生学习、 备考的心理和生理支撑。 教师不仅要关 注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。 为求得收 到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考