二年级第一学期《踢毽子》单元教学计划.docVIP

二年级第一学期《踢毽子》单元教课计划 二年级第一学期《踢毽子》单元教课计划 PAGE / NUMPAGES 二年级第一学期《踢毽子》单元教课计划 科学的预设 艺术的生成》二年级第一学期《踢毽子》单元教课计划 常熟市实验小学 盛怿 一、踢毽教课的价值和意义 踢毽作为我公民间传统的体育健身活动，历史悠长，它简易易行，练习时不受时间、人数场所 器械限制，利于推行普及，经过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动使脚、腿、腰、颈、眼等身体各部 位获得锻炼， 特别对腿、 脚的灵巧性和动作的正确性有很好地促使作用。 在二年级中推行踢毽运动， 学生经过学习踢毽子不单能够认识中国的传统文化和历史， 还能够促使学生心理、 生剪发展的需要。 假如我们能够尊崇喜闻乐道的民族体育游戏，今日的独生儿女也能够喜爱和接受民族体育游戏，这 不愧为是一个很好的措施，对孩子的身心理的成长起到推波助浪的作用，特别有益于孩子们健康成 长。 二、学情剖析 所谓“知音知彼，百战百胜” ，作为一名体育教师，在执教时除了要吃透教材，还要对自己的教 学对象的各方面贮备认识清楚，才能应付自如地设计好单元及课时计划，真实地让学生能够掌握动 作，提高讲堂的时效性。下边我从二年级学生的生理构造、心理特色以及他们关于踢毽这一运动的 技术贮备作以下剖析。 1、生理特色 本单元主假如发展学生踢毽的基本能力， 踢毽子的动作技术发展主要遇到下肢动作发展的影响。 下肢肌肉群决定着学生踢毽的力量和长久的时间，而“髋关节、膝关节、髁关节”三大关节的自由 度决定着学生的踢毽技术。从二年级学生的生剪发展构造来看，已从一年级时对膝关节和踝关节运 动无心识，没法掌握“踢”的接触点状态发展到对毽子运动的时间和空间判断实时并能做出相应的 动作反响的阶段，柔韧素质较好，但下肢力量单薄，协调性仍待提高，在教课内容设计是有针对性 的安排好辅助练习。 2、心理特色 二级学生好奇心强，对接触的新鲜事物感兴趣，擅长模拟，想象力丰富，但专注力仍需提高。 所以，在本单元的教课中教师联合学生的实质，充散发挥学生的踊跃性与主动性，努力创造童趣、 开朗、和睦的教课氛围。使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，同时各样学练中进一步培育其 耐受挫折的能力。 3、技术贮备 部分学生在幼儿园及小学一年级阶段已经初步接触过踢毽这项运动，已初步成立起对踢毽这项 运动的动作观点，其学习兴趣的内在体制也相同形成，而还有部分学生对踢毽还没有观点，接受起来 较为迟缓，所以在进行教课活动时教师要因材施教，因势利导。 三、教材剖析 踢毽是一项集下肢力量、均衡能力、灵巧性、柔韧性等方面一体的运动项目，关于少年少儿来 说是一项极好的运动。 依据“学情剖析”的各方面能够看出，在小学二年级实行踢毽子教课，若能将抬腿、屈体、转 身等动作有目的、有计划、有步骤地融入到整个踢毽的单元教课中，并经过教课单元与课时的递进摆列与必定课时数目的练习与积累，使学生身体各部分都能获得很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体的灵巧性，加强血液循环和新陈代谢。别的，踢毽子还有益于激发学生身体的活动能力和丰富的想象力，使学生逐渐形成踊跃、主动运动的态度，提高学生的体育兴趣，进而为更快更好地学会各样踢毽子动作技术打好坚固的基础。 本单元安排了 6 课时，踢系绳毽是踢毽的入门环节；边走边踢悬挂毽是在原地踢系绳毽基础上 的变化和提高；脚内侧单脚踢毽确实感觉踢毽的运动状态；脚内侧对踢毽子即是在脚内侧单脚踢的基础上的提高；在以前的基础上逐渐提高到连续对踢；经过讲堂和课后的练习最后组织学生进行踢毽查核。 依据每一课的教课内容及学生的动作发育规律拟订出每课教课的重难点，顺序渐进，采纳确实 有效的教课方法，攻坚克难，达成每课预设的教课目的。 四、设计思路 二年级学生的身体协调性、力度和空间感还待提高，要在较短的时间内掌握踢毽的技术动作， 在教课内容的安排上更要周到考虑。 在器械的选择上，依据踢毽的技术动作特色和学生的生理构造特色，整个教课过程采纳南方毽 （个头稍大些的毽子） ，这种毽子的特色是毽身大， 底座大，底座的加大，可使毽子和脚接触的部位面积加大，这样在练习时，可解决掉毽子踢不到的现象，增添有效练习时间。 主教材的课时安排上，相同依据踢毽的技术特色，顺序渐进地安排踢毽的有关内容，从空踢— —踢系绳毽子→踢悬挂毽子→单腿踢毽→对踢毽子。在空踢环节主要安排学生沿直线做左右脚交替 进行的“盘踢”重复练习，主假如练习踢毽子的基本动作技术并锻炼学生优异的身体均衡能力，为接下来的实物练习打下坚固的基础；而踢系绳毽主假如发展学生的下肢灵巧性和协调性，使学生成立初步的动作条件反射，也能解决毽子常常踢飞、踢远的现象，增添练习时间，提高练习兴趣；为了提高学生接毽的正确性和稳固性，我主要采纳了踢悬挂毽的练习手段，这也大大提高了讲堂的