教科版三年级上册科学教材分析.pdf

三年级《科学》上册教材分析 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教材分析 本册是科学教材的起始册。是由“植物”“动物”“我们周围的材料” 和“水和空气”4 个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学 课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 作为起始册， 教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣， 帮助他们体验科 学课程的学习特点， 引导他们尝试性地进行科学探究活动， 学习一些 清晰的科学知识和技能。 三、学生情况分析 1.整体学习状况： 由于三年级刚刚接触科学学科， 因此要在开始 的两个多星期， 不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现， 还 经常利用课前和课余观察学生的学习态度。 因为现在的科学学习与以 往的常识学习有许多本质的区别， 特别是注重学生的探究活动的培养 是以往忽略的， 所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训 练重点。 2. 已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相 关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活 动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学 小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别， 课堂中小组合 作中学生还是很混乱， 也有少数学生没有参与， 所以怎样引导全员参 与与分工，也是课堂教学中必须强调的。 3.儿童心理分析： 在小学阶段， 儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课 程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教学目标 1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识， 并能应用于日常 生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2. 了解科学探究的过程和方法， 尝试应用于科学探究活动， 逐步 学会科学地看问题、想问题； 3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲， 形成大胆想象、 着 重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的新发展。 3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的 设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 五、教学重点、难点 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计， 以探究为核心， 培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上， 使学生形成较强的科学探究能力。 五、基本措施 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导； 3.用非法多彩的亲历活动充实教学过程； 4.让探究成为科学学习的主要方式； 5.树立开放的教学观念；引导学生的科学学习活动； 6.充分运用现代教育技术； 7.组织指导科技兴趣小组， 引导学生参加各类有关竞赛，