教科版四年级上册科学教学设计反思.pdf

教科版四年级上册科学教学设计及反思 第一单元 第一课、我们关心天气 三维目标： 1、初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描 述天气。 2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感 受。 3、知道常见的一些天气现象和天气符号，使学生能坚持观测天气和长 期测量和记录天气数据。 重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学过程： 明确目标、课前预习 1．出示一张“城市天气预报图” ：这是一幅中央气象台的天气预报图， 图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 质疑探究、交流展示 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科 学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进 行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3 ．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。 （时 间控制在 10 分钟内） 归纳整理展示提高 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可 提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识 “网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点， 有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书 本第 45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生 活的关系作一张“网状图” 11．反馈检测课后练习 小结：刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后 天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个 月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了 解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 教学反思：今天我上了四年级我们关心天气一课，学生很喜欢，课堂 很活跃， 以下是关于这节课我的一些思考：一．课题引入自然：用假设 “下 周学校要组织秋游，这段时间你们最关心什么？”来引入课题，学生自然 会想到天气。随即板书我们关心天气。二．课前中国地图、城市天气和天 气符号的卡片以及磁铁的准备充分，节省了课堂板书的时间，让学生有更 多的时间去认识更多的天气符号。三．让一两个学生上黑板板书自己设计 的天气符号，给他们创造的机会。 第二课、天气日历 三维目标： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据， 逼供内记录在 “天 气日历”和“日期—温 重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录 在“天气日历”和“日期—温度”表中。 难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息 教学过程 明确目标、课前预习 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2 ．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学） 、降水量、风 速和风向、温度等天气现象。