新目标七年级下册Unit 7 Section A第一课时教学设计方案.ppt

英语新目标（Go for it!）七年级下册Unit 7 Section A第一课时 棵课堂教学设计方案 江西省萍乡市芦溪镇第二中学 周维萍 一、教学课型：新授课（45分钟） 本课是人教版《英语新目标》（Go for it!）七年级下册第七单元Section A第一课时1a-3 的内容。 二、教材分析 1. 教学内容：Unit 7 What does he look like ? Section A（1a-3） 2. 教材处理 新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。本节课是Section A的第一课时，因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆自己所知道的parts of the body，然后进行一个小总结，让学生了解到更多的类型，为以下的任务打好词汇基础。然后以人物图片特别是明星的图片让学生掌握如何描述人们的外表形象，通过记忆游戏，让学生们加深了解如何使用本课时的主要句子，由此设计出Task 1：Pairwork，然后根据教材中1a和1b如何描述人们的外貌，从第一人称、第二人称过渡到第三人称的运用。听力2a和2b，以及is 与has的正确使用，设计出Task 2:Groupwork，让同学们小组合作去描述自己的外貌和同班同学的外貌。紧接着完成课文3，通过描述利利的朋友，由此设计出Task 3：Let’s write. 让学生写出班上某个朋友的外貌并加以展示，让同学们在情景中去运用本课所学句型。最后在以上任务的基础上设计出让学生写一篇50字以上的介绍同学的小短文作为家作。 3. 教学目标 (1) 知识目标: 熟练掌握重点句型： ①—What does he look like? —He is really tall. And he has curly hair. ②—What do they look like? —They’re of medium height. ③—Is she tall? —No,she isn’t. 学习一些新的词汇：curly medium height build always (2) 能力目标：①能熟练地用英语描述人的外表特点。 ②能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。 (3) 情感目标：①通过描述同学的外貌，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 ③学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4. 教学重点：如何描述自己的外貌及他人的外貌，让学生开口用英语来表达自己的想法。 5. 教学难点：难点是正确使用is 与has. 6. 教学准备：多媒体课件、录音等 三、教学设计 1. 总体思路 本节课是Section A第一课时新授课，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力、听力以及写作能力。首先将全班分成3-4个大组，再分成若干个小组。以Pairwork 和Group work为主进行活动，将采取奖励进行竞赛的活动贯穿整个课堂，调动学生的积极性，培养学生合作精神和团体意识。在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆自己所知道的parts of the body，然后进行一个小总结，让学生了解到更多的类型，为以下的任务打好词汇基础。然后以人物图片特别是明星的图片让学生掌握如何描述人们的外表形象，通过记忆游戏，让学生们加深了解如何使用本课时的主要句子，由此设计出Task 1：Pairwork，然后根据教材中1a和1b如何描述人们的外貌，从第一人称、第二人称过渡到第三人称的运用。听力2a和2b，以及is 与has的正确使用，设计出Task 2:Groupwork，让同学们小组合作去描述自己的外貌和同班同学的外貌。紧接着完成课文3，通过描述利利的朋友，由此设计出Task 3：Let’s write. 让学生写出班上某个朋友的外貌并加以展示，让同学们在情景中去运用本课所学句型。这样的任务设计是符合由易到难，由浅到深，听力和口头练习结合，让学生针对自己感兴趣的话题在快乐的环境中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作，交流的空间。 在教学过程中，本人努力贯彻以学生为主体的教学新理念，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的能力。 2. 教学过程 Step 1. Revision Brainstorm: 让学生快速回忆自己所知道的parts of the body. 设计说