七年级下学期生物教学工作计划3篇.docxVIP

PAGE 1Word版本 PAGE 1 七年级下学期生物教学工作计划3篇 七班级下学期生物教学工作方案3篇  　　时间一晃而过，很快就要开展新的工作了，先做一份工作方案，开个好头吧。但是要怎么样才能避开自嗨型工作方案呢？下面是我收集整理的七班级下学期生物教学工作方案3篇，盼望能够关心到大家。  七班级下学期生物教学工作方案 篇1 　　一、指导思想  　　以《全日制义务训练中生物课程标准》(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注同学已有的生活阅历;更加强调同学的主动学习，增加实践环节，使每一个同学通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为同学们参与社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。  　　二、学情分析  　　七班级的同学入学半年，对生物学科的学习取得了肯定的成果，学习习惯也已初步养成.同学记忆快，但是记忆时间短暂。一部分同学课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。依据同学这些特点，我们老师要从培育同学的学习爱好、提示同学留意力切入，使同学带着爱好去学习生物学,逐步培育同学独立自主学习习惯的养成，并培育同学能运用生物学规范语言回答问题的力量，同时还要连续加强同学的堂清工作。  　　三、教学内容及教材分析  　　本期的教学任务主要在七班级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析:  　　《生物学》下册仅一个单元--生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观看与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导同学了解人类的起源和进展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导同学了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定方案等活动，引导同学进一步熟悉人类与环境的亲密关系。  　　本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在叙述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导同学分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。  　　第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次分明，规律性强，学问完整。通过观看与思索、资料分析、探究活动、STS训练及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发同学的学习爱好，关注同学学问和力量的学习与提高，过程和方法的猎取及情感态度价值观的进展。  　　其次章 人体的养分 食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使同学熟悉到人与生物圈是一个不行分割的整体。从同学的爱好和生活阅历动身，引导同学应用科学学问解决生活中的实际问题，指导同学的日常生活与工作。本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅叙述消化系统的结构和功能。本章在利用同学的生活阅历的同时，引导同学关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导同学通过资料分析，明白查阅资料、进一步猎取信息的重要性。  　　本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意培育提出问题、作出假设的力量，以及收集和处理数据的技能。在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的变化”的探究活动中，注意同学对探究过程的反思。鼓舞同学在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括争论、科学探究、观看、演示、评价等。  　　本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“部分食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得。这就说明白猎取资料的途径是多种多样的，这就告知同学图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中。  　　本章技能训练着重培育同学解读图表和数据的力量，使解读图表及数据的力量的训练贯穿在全课文的教学过程中。在同学的情感态度价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐进展的观念，培育同学通过探究猎取学问的科学态度。  　　第三章 人体的呼吸 食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道