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PAGE 1Word版本 PAGE 1 明确小学作文的性质和任务语文教学论文 明确学校作文的性质和任务语文教学论文  　　要改革学校作文教学，首要的是要明确学校作文的性质和任务。   　　一、认清学校作文教学性质，把握作文教学方向学校作文教学，首先要清晰作文的性质。九年义务训练《全日制学校语文教学大纲》指出：“学校生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的语言文字表达出来，”明显，学校生作文是学校生为提高自己的书面表达力量而完成的习作练笔。学校生习作练笔活动，是一个特别的认知活动，学校生是熟悉的主体，习作的内容是熟悉的客体。在习作活动中，由于主体对客体的熟悉力量和语言表达力量的限制，就打算了主体尚不能独立进行习作活动，必需有老师的引导或指导。所谓学校作文教学的性质，就是指老师指导下同学练笔的过程。为了正确把握学校作文教学性质，在教学中必需着力抓好以下三点：一要充分发挥同学在习作练笔中的主体作用。教学时，要走出“老师导，同学作”、“奉命作文”、“应试作文”的怪圈，充分调动同学的主观能动性。这是衡量教学成败的关键；二要有效地发挥老师的主导作用。这主要体现在：能否最大限度地调动全体同学的乐观性，能否针对同学的实际状况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学过程中的“教”与“学”的动态平衡，“教”的动态总是伴随着同学“学”的`动态过程而发生、绽开，并为“学”的动态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。  　　二、明确学校作文教学任务，提高作文教学质量《大纲》出指：“学校以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。”“作文教学既要培育同学用词造句、连词成段、连段成篇的力量，又要培育同学观看事物、分析事物的力量。”这就为我们规定了学校作文教学的任务。为了进一步理解和较好完成这一任务，在教学时必需把握以下三点：一要明确“以学写记叙文为主”的意义所在。  　　记叙文是最常用的文体之一，它以记叙和描写人物、大事、环境景物为主，是语言交际的主要手段，通过习作练笔，打好记叙的功底。同时，它以写“实”为主，符合学校生形象思维特点，最能激发同学的情趣；二要明确“学校学写常用应用文”的价值所在。首先它有广泛的有用价值，其次它具有语言精确?????、丰实、质朴、简明的特点，是训练同学语言表达力量的有效途径；三要着力培育同学的熟悉力量和语言文字的表达力量，这是教学的根本任务。这两个力量，并不是彼此孤立的，而是作为一个统一的整体伴随作文教学过程一体化完成的。  　　作文要留意内容和形式的统一，因此要关心同学解决“写什么”和“怎样写”的问题。“内容”从哪里来？要指导同学平常很好观看生活，积累素材，动脑思维加工整理形成作文内容。怎样写，就是要把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，做到有中心、有条理、有重点、有内容、有真实情感。作文的过程，也是熟悉力量和思维力量的培育过程，从而达到作文一体化的完成。  【明确学校作文的性质和任务语文教学论文】