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4 1 单选题 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B 任务指向型 反思 4 2 单选题 教师的意志表现在： A 有特殊性 4 3 单选题 教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角 色的哪一方面 B 行为示范者 4 4 单选题 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B 精加工策略 4 5 单选题 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C 学科 知识的学习 4 6 单选题 （ ）是元认知知识的一种， 它包括认知策略、 元认知策略以及资源管理策略。 A 学 习策略 4 7 单选题 笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的 B 人生态度 4 8 单选题 （ ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略 和组织策略。 A 认知策略 4 9 单选题 提出爱情三要素 1、关怀， 2 、依附， 3 、亲密，的学者是 A 鲁宾 4 10 单选题 对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为 C 人际形象 4 11 单选题 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康 家庭的策略的哪一方面策略 A 在认知方面 4 12 单选题 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 C 意志 4 13 单选题 做笔记的要点 C 提高速度、详略得当、层次分明 、多留空白 、准确记录 4 14 单选题 教师与同事交往要做到 D 要增强集体意识、 要把握竞争与合作的 度“”、要克服 文“ 人相倾 ” 4 15 单选题 教学技能的学习包括 B 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、 教师的教学准备能力、 三笔字“ ”的书写能力 4 16 单选题 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的 行为表现中的 D 回归 4 17 单选题 解决师生冲突的关键是 B 教师 4 18 单选题 精加工策略主要方式有 B 记忆术、类比 4 19 单选题 转移是（ ）类防卫机制的方式 B 自骗性防卫机制 4 20 单选题 压抑是（ ）类防卫机制的形式 A 逃避性防卫机制 4 21 单选题 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 C 学校组织环境 4 22 单选题 情绪的内部调节来源于个体内部，如： C 个体的生理 4 23 单选题 （ ）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质 的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 B 气质 4 24 单选题 善为子师“ ”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 B 亲子关系 4 25 单选题 心理健康的标准包括 A 三方面 5 1 单选题 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B 任务指向型 反思 5 2 单选题 教师的意志表现在： A 有特殊性 5 3 单选题 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 B 精加工策略 5 4 单选题 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C 学科 知识的学习 5 5 单选题 （ ）是元认知知识的一种， 它包括认知策略、 元认知策略以及资源管理策略。 A 学 习策略 5 6 单选题 教师的