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爱的教育叙事（班主任德育工作总结） 爱的教育叙事（班主任德育工作总结） 古人云：“师有百行，以德为首。”德是教师的灵魂，是教师的生命。“无德不成师，德高才为范。”作为一名教师，不仅仅要有渊博的知识，精湛的技艺，更重要的是要有高尚的师德。习总书记也曾 强调了全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。老师的人格力量与人格魅力是成功教育的重要条件，老师对学生的影响，离不开老师的学识与能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。我是一名工作在教育一线的班主任教师，在近年来的工作中也遇到了不少典型德育教育的案例，今天分享给大家。 一.爱的教育 爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样;没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”爱学生，爱教育，只有爱才能赢得爱。但教育的爱，更需要尊重，更需要赏识，更需要宽容。 赵浩博，我班上的一名男生，脾气急躁，受不得别人一点“欺负”，“有仇必报”，因此经常打架惹事，学习上更是马马虎虎，上课不仔细，不是趴着就是搞小动作，影响周围同学听课，作业不按时完成，是老师与同学们心里的“问题学生”。作为班主任的我也是一时头疼，与他打过几个交道后，我偶然发现他也有懂事的一面——见了老师会问好，会进取帮老师搬东西。我开始关注他，不管在课上还是课下