《假如生活欺骗了你》(公开课一等奖课件).pptVIP

01 假如生活 欺骗了你 普希金 * 教学目标 1.了解诗人和创作背景。 2.能够准确有感情地诵读这首诗。 3.感受诗人积极乐观的人生态度。 教学重点：诵读，体会诗歌表达的人生哲理。 教学难点：仿写诗句训练。 * 序曲 他是俄国诗人（1799——1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自己的座右铭。 * 写作背景： 这首诗作于1825年，诗人流放南俄，与当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地幽禁期间。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 1824.8－1826.9这是一段极为孤独寂寞的生活，面对革命如火如荼，普希金不仅同火热的斗争相绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸好有终生挚爱他的奶妈相伴，孤寂之中，除了读书，写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿所写的，题写在的她的毕业纪念册上。 * 假如生活欺骗了你 普希金 1.诗歌吟诵 2.抒发感受 3.领悟哲理 * 说一说：怎样读，才更好？ 读这首诗歌应该用怎样的语调来读？ 劝慰的口吻，语气应该是舒缓，娓娓道来，语调亲密、和婉、热诚、坦率。 * 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的/日子里/须要镇静， 相信吧，快乐的/日子/将会/来临！ 心儿/永远/向往着/未来， 现在/却常是/忧郁， 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去， 而那/过去了的， 就会成为/亲切的怀恋。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . * 当我们遇到困难，当我们遇到挫折，当我们的双肩已承担不了生活的重压时，我们往往会握紧拳头鼓励自己。 把诗歌读给自己听，鼓励自己，勉励自己。（内心独白） * 假如生活欺骗了你 普希金 （男合：舒缓地） 假如/生活/欺骗了你， （女合：亮丽的） 不要/悲伤，不要/心急！ （男合：沉稳地） 忧郁的/日子里/须要镇静： 相信吧，快乐的/日子/将会/来临！ (男合：平稳深沉地）心儿/永远/向往着/未来， 现在/却常是/忧郁： （女合：响亮亲切地） 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； （男女合：乐观稳重地） 而那/过去了的， 就会成为/亲切的怀恋。 * 男：假如生活欺骗了你， 女：假如生活欺骗了你， 男：不要悲伤，不要心急！ 女：不要悲伤， 不要心急！ 男：忧郁的日子里须要镇静： 女：须要镇静： 男：相信吧，快乐的日子将会来临。 女：相信吧， 快乐的日子将会来临。 合：相信吧，快乐的日子将会来临。 * 男：心儿永远向往着未来； 女:心儿永远向往着未来； 男： 未来； 男：现在却常是忧郁： 女：现在却常是忧郁： 男：一切都是瞬息，一切都将会过去； 女：都是瞬息 将会过去 男：而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。 女：而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋 合：而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 * 品品，领悟哲理。 1.怎样理解“生活欺骗了你”？ 人生经历着苦难， 生活遭遇着不幸。 * 2.怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”？ 积极乐观的人生态度 丰富多彩的人生体验 * 探究问题 3.这首诗和以往的诗歌 有何不同？你怎么看？ 一般的诗歌形象鲜明，将主题含蓄暗示给读者。 本诗没有具体的形象，以劝告的口吻说明道理。 *