(完整版)六年级下册数学课程纲要0.docVIP

六年级数学下册《课程纲要》 课程名称： 小学数学 课程类型： 基础型课程 学习材料： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学下册 设 计 者：陈 华 课 时 数： 60 课时 学情、学材及资源背景分析： 六年级两个班共有学生 75 人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学 习态度还需不断端正； 有部分学生自觉性不够， 上课注意力不集中； 不能及时完 成作业等； 还有个别学生基础知识掌握不够扎实， 学习数学有很大困难。 所以在 新的学期里， 在端正学生学习态度的同时， 应加强培养他们的各种学习数学的能 力，利用小组讨论的学习方式， 使学生在讨论中人人参与， 各抒己见，互相启发 , 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 在数与代数方面， 这一册教材安排了负数和比例两个单元。 结合生活实例使 学生初步认识负数， 了解负数在实际生活中的应用。 比例的教学， 使学生理解比 例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学， 在已有知识和经 验的基础上， 使学生通过对圆柱、 圆锥特征和有关知识的探索与学习， 掌握有关 圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事例， 使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测， 但如不认真分析也有可能获 得不准确的信息导致错误判断或预测， 明确对统计数据进行认真、 客观、全面的 分析的重要性。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合圆柱与圆锥、 比例、统计等知识的 学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原 理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化” ，从而学习用“抽屉原 理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了多个数学综合应用 的实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知 识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生 的数学应用意识和实践能力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后， 引导学生对所学内 容进行一次系统的、 全面的回顾与整理， 这是小学数学教学的一个重要环节。 通 过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线， 由知识线构成知识网， 从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构， 为初中的数学 学习打下良好的基础； 同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问 题的能力。 教具、学具准备： 圆柱、圆锥的实物及模型，方格作图纸，教学挂图等。 课程目标： 一、数与代数 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义， 能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问 题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图， 并能根据其 中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 二、空间与图形 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 三、统计与概率 能从统计图表准确提取统计信息， 正确解释统计结果， 并能作出正确的判断 或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 四、实践与综合应用 1．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” ，会用“抽屉原 理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 3．通过系统的整理和复习， 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握， 形成比较合理的、 灵活的计算能力， 发展思维能力和空间观念， 提高综合运用所 学数学知识解决问题的能力。 4．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 5．养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。 课程内容： 根据《义务教育阶段国家数学课程标准》 的要求， 采用人民教育出版社的六 年级数学课程内容进行教学。本册教材课程内容包括： 一、负数 二、 圆柱与圆锥 1． 圆柱的认识 2 、圆柱的表面积 3 、圆柱的体积 4、 圆锥的认识 5 、圆锥的体积 三、 比例 1． 比例的意义 2 、比例的基本性质 3 、解比例 4、 成正比例的量 5 、成反比例的量 6 ．比例的应用 四、统计 节约用水 五、数学广角 六、整理和复习 1．数与代数 2 ．空间与图形 3．统计与概率 4 ．综合应用