张冬梅《倍的认识》设计与评析.docxVIP

“倍的认识”教学设计与评析 作者 : 南京市琅琊路小学 张冬梅 南京市鼓楼区教师进修学校 周晓军 教学内容 二年级（下册）第 73— 74 页。 教学目标 1．使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的 几倍”的简单实际问题。 2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有 条理地表达能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学 学习的兴趣。 教学过程 一、在有效探究中认识“倍” 1．引出“倍”，揭示课题。 谈话： 春天来了， 花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸 ! 瞧， 这里有黄花和蓝花 （课 件演示同样多的黄花和蓝花）。 提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样？（课件演示增加黄花的朵数）现在谁来说 说黄花和蓝花的朵数关系呢？ 小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还 有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。 （揭示课题：倍的认识 ） 【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较黄花和蓝花的朵数，从而引 出“倍”的概念，沟通新旧知识之间的联系。】 2．在圈画中形成对倍的初步认识。 出示： 2 朵蓝花， 6 朵黄花。 谈话：如果我们把蓝花的 2 朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花 有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。 提