高中语文_古代诗歌鉴赏之赏析情感教学课件设计.ppt

提分点20　 把握形象,赏析情感 ——提升形象分析与情感鉴赏能力 考情分析 三年来,古代诗歌鉴赏试题变化,主要有: ①选材均为唐、宋诗,没考查词,体裁是古体诗中的歌行体和律诗; ②命题不避名家作品,巨匠宗师群贤毕至; ③形象、语言、表达技巧、思想情感均有涉猎; ④题型有重大变化,由主观简答变为主客观兼顾,出现了五选二的客观选择题。 因此,2018年考前复习,要明确特点,抓住重点,除强化新题型五选二的客观选择题外,对形象、语言、表达技巧、思想情感要全面复习，形象题和情感题是诗歌的热点题型,需要给予充分关注。 学习目标 1.了解诗歌情感鉴赏题的命题特点。 2．读懂诗歌，运用答题技巧精准答题。 设问方式 1、诗歌表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 2、诗歌的某一联表达了诗人怎样的情感？结合有关内容简要分析。 3、有人评论这首诗有某种思想倾向，你赞同吗？谈谈你的理解。 典型例题 (17全国Ⅲ)请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。(6分) 编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十 [唐]白居易 一篇长恨②有风情,十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律,苦教短李伏④歌行。 世间富贵应无分,身后文章合有名。 莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。 注①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。 请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。 作答提示： ①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得; ②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。　 方法总结 1、看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常为我们理解诗词情感指明方向。 2、看内容。一联联或一句句分析诗歌情感。 3、品词句，悟情感。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句 4、抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，是诗歌看的见的灵魂。 5、整合要点，规范作答。 巩固训练 阅读下面这首宋诗,完成后面的问题。 次韵柳通叟寄王文通 黄庭坚 故人昔有凌云①赋,何意陆沉黄绶②间? 头白眼花行作吏,儿婚女嫁望还山。 心犹未死杯中物,春不能朱镜里颜。 寄语诸公肯湔祓③,割鸡④令得近乡关。 注①凌云:据《史记》记载,司马相如所作《大人赋》飘飘有凌云之气。②黄绶:黄色的印绶,低级官吏的标志。③湔祓:即荐拔。④割鸡:用作治理一县的代称。 诗人在尾联向执政“诸公”发出“寄语 ”,其中蕴含哪些情感?请结合全诗简要分析。 参考答案: ①对友人怀才不遇的同情与关切; ②对统治者重用人才的渴望; ③对埋没人才这种现实的不平与愤懑。　 能力提升 阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。 有　叹① 杜　甫 壮心久零落,白首寄人间。 天下兵常斗,江东客②未还。 穷猿号雨雪,老马怯③关山。 武德开元④际,苍生岂重攀。 注①此诗为杜甫晚年的作品。②江东客:诗人自称。③怯:一作望,一作泣。④武德:唐高祖的年号。开元:唐玄宗的年号。武德至开元时期,是唐朝治理最好的时期。 有人评论此诗“虽身在苦难,却心系苍生”,请结合诗的首联和尾联作简要分析。 参考答案: ①首联写自己的壮志早已衰退,年老白头而寄居他乡,抒发的是个人壮志难酬的感慨。 ②尾联,诗人感叹当今的百姓难以过上武德至开元时期那样的盛世安定生活了,在为百姓哀伤的同时,又蕴含着一种希望国家兴旺昌盛、百姓生活安定的心系苍生的情怀。