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(部编)道德与法治--六年级上册道法课程纲要 (部编)道德与法治--六年级上册道法课程纲要 PAGE (部编)道德与法治--六年级上册道法课程纲要 六年级（上册）道德与法治课程纲要 课程类型：必修课程 教材：教育部审定2019义务教育教科书道德与法治六年级上册 课程名称：道德与法治 授课时间：37课时 适用年级：六年级 设计者：六年级道德与法治教师 学校名称：XXXXX小学 【背景】 六年级上册是道德与法治课程在小学阶段的法治专册，法治专册系统的、完整的以宪法为主的内容呈现，主要依据《青少年法治教育大纲》。法治专册的难度是有依据的，也是基于小学生的认知水平和接受能力。首先对于对于六年级法治专册，开展法治教育不是零起点，对于小学生的要求也不是高程度；其次通过法治专册的学习，学生会初步形成体系化的法律认知，为后续中学的学习奠定基础，中学则是小学内容的拓展、深化和充实。在前五年的小学道德与法治课程中，教材采取了分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入六年级教材以知识生活化、道德法治相融合为出发点，通过简洁易懂的语言将宪法的根本地位，公民的基本权利和义务，国家公权力的来源及行使等基础法律问题，循序渐进地讲述出来，帮助学生切实感受生活中的法律，认知必要的法律规范，了解法律在保护未成年人健康成长中发挥的作用。 【课程目标】 1.对学生进行大众化的、普及性的法治教育，让法治观念融入学生的生活。使学生能够树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 2.让学生通过学习宪法知识，了解法律体系，养成守法意识和行为习惯。初步培养学生的宪法意识，让学生感知生活中的法，身边的法，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。 3.引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。了解中国公民享有哪些基本权利、承担何种基本义务，理解权利和义务的关系。 4.引导学生认识身边的国家机构，了解它们的职权。认识人大代表的产生，引导学生初步认识国家的民主制度。 5.帮助学生初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责，引导学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。 6.引导学生了解关于未成年人的法律知识，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，掌握维护权利的途径、方法、技巧。 【课程内容】 课程内容 学习内容 课时 课程纲要 分享本纲要 1 第一单元 我们的守护者 1.感受生活中的法律 3 2.宪法是根本法 3 知识归纳、梳理并进行测试 1 第二单元 我们是公民 3.公民意味着什么 3 4.公民的基本权利和义务 3 知识归纳、梳理并进行测试 1 第三单元 我们的国家机构 5.国家机构有哪些 3 6.人大代表为人民 3 7.权力受到制约和监督 3 知识归纳、梳理并进行测试 1 第四单元 法律保护我们健康成长 8.我们受特殊保护 3 9.知法守法 依法维权 3 知识归纳、梳理并进行测试 1 总复习 各单元知识的整理与复习及归类练习 4 期末考试 2 【课程实施】 一、课程资源 1.教育部审定2019义务教育教科书《道德与法治》六年级上册 2.《道德与法治教学参考书》 3.《中华人民共和国宪法》 4.《青少年法治教育大纲》 5.中学《道德与法治》教科书 6.关于法律的官方网站、法治电视节目、法治典型案例、法治教育基地等资源。 二、学习活动 （略） 三、教学建议 1.理清教材的编写思路，明确把握教材的主要内容。 比如：教材通过活动园的方式，呈现丰富多彩的活动形式（讨论交流，观点辨析；资料查找，信息分析；体会感受，方法指导；生活观察，社会调查；情景模拟，角色扮演；情景连线，图文配对）通过活动园中来自生活中的情境创设，来帮助学生更好地理解和把握相应的观点和内容。 例如：活动园中经常出现的方式有讨论交流，观点辨析。教材中只是呈现简单的讨论场景，教学时不能干巴巴地呈现观点，需要丰富它。比如第一课中法律、道德与纪律这三者之间的关系。教学时可以通过一些鲜活的案例，呈现一个学生违反了班规，最后老师是怎么处理这个结果的举例实际生活中需要道德价值观判断的案例（看见老人摔倒，到底扶还是不扶）呈现某个公民违反了法律，甚至犯罪受到刑法惩罚的案例。学生结合这三个不同的案例进行讨论、交流，观点辨析，明确了法律具有强制性和权威性。 依据学生特点，联系生活实际 教材是严谨性与生活性相结合的，教学时要加入生活中的案例，从生活的角度出发，让学生通过参与体验，分析问题；现场说法，解决问题。 注重方法指导，指向知行合一。 教学时，要依托教材提供方法指导的范例（如：法律