城关二小党万霞英语培训心得.docx

控制“量”，解决“质”，发展学生核心素养 ———参加小学英语培训心得 古浪县城关二小 党万霞 核心素养视角下，我们小学英语老师应该如何在课堂教学中落实培养学生的语言能力、学习能力、文化品格和思维品质，要培养“学生应具备的，能够适应终生发展和社会需求的必备品格和关键能力”。落实核心素养的课堂，教师要研究教学设计，实施和评价过程中关注个体差异，要研究学生全面多维的个体需求，才能在课堂教学中找到核心素养落地的路径。 得当的教学设计对学生提高学习效率非常重要，要结合话题、语篇、功能学习语法、词汇，注意利用拼读规律识记单词，要结合小学英语新课程标准的要求，研究教材编者的意图，利用教材线索激活教材。例如潘小平（Micheal）英语教学专家在设计六年级上册Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.时，他的设计理念首先聚焦英语学科核心素养：注重学生的全面发展，首先培养学生学会学习，根据新课程标准要求（学生六年级结束时完成二级目标）让学生健康的学习生活。“听”“说”训练设计要大量，“写”的内容不可多。Micheal 设计了与学生自由问答环节，让学生大胆的提问，自信的用英语交流。我们武威的孩子们总是缺乏英语语言环境，六年级的孩子们羞涩的战战兢兢的用What’s your name ? How old are you ? What’s your hobby?几个最常用的简单句子提问Micheal。他以饱满的热情，极度的耐心等待孩子们积极提问，最后声情并茂地给予最棒的评价（You are a cool boy! You are great!...）.用最简单，孩子们最容易听懂的简单句子肯定学生的学习能力，激发了孩子们的学习兴趣，更有利于顺利完成教学设计环节。这一环节如何控制好“量”就非常关键了，量大完成不了教学目标，量少不能正真意义达到“听”“说”的训练，无法解决“质”的完成。Micheal做到了刚刚好。 另外Micheal在教学分析中全面深入进行教材解读，备课手握体系及新课程标准，掌握有序的教学（掌握清楚六年级之前三、四、五年级的教材内容，以及还可以了解七年级的教学内容）。教学内容设计不宜过难，量不宜过大，有些老师都设计了七年级老师应该完成的内容，有些孩子年龄受限挫伤了学习热情。Module 2 Unit 1 There’s Chinese dancing.在这一课中Micheal围绕课文内容，让学生结合图片Guess: Listen and try to answer. (1) What are Sam and Daming doing? (2) Where does Daming want to go？（3）Can you tell me more about Chinatown? 利用图片，结合课文内容六年级的孩子们都准确的作出了回答，因为教师创设问题时依据新课标，恰当的掌握好了重难点。在设计Homework 时Micheal以教学内容中提到的主要语法There be…结构为依据，设计了Use “ There is / are … ”in my bedroom /classroom.的小作文，通过这一项 来完成“写”的训练。 核心素养终极目标要求，每个学生都要有社会参与意识，要有社会责任、国家认同感、国家国际地位的理解。正好Module2 Unit 1 There’s Chinese dancing.这一课提到了Chinatown唐人街在美国的情况，让孩子们有一种作为中国人的自豪感。这一内容也一定的注意“量”控制。 总之，通过这次的观摩学习，我深深感觉到小学英语教学一定的围绕新课程标准展开，整个教学设计和教学过程都得控制好“量”。设计合理的“量”，能有效的解决“质”的完成，才能正真意义上发展学生的核心素养。