湘教版五年级(下册)音乐教(学)案.pdfVIP

湘教版五年级下册音乐教案 湘教版五年级下册音乐教案 第一课春光好 教学目标 1 、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音 合在一起时的和谐。 2、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形 或动作表现出来。 教学重难点 1 、二声部合唱的和谐、统一。 2、准确感受《之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。 教具准备 教学过程 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ 〔引导学生说说字看到的与感受到的。〕 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 〔展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。〕 师：在刚刚的歌声中，你们听到了什么声音？ 〔听到春风的声音和布谷鸟的声音。〕 师：布谷鸟是报春的使者，春天即将降临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人 们：春天来了，“割麦插稞〞的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。 3、唱一唱 〔1〕布谷鸟的歌声： 师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？ 〔布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0〕 割 麦 插 稞 师：谁能来模仿一下？ 〔学生模仿布谷鸟的歌声。〕 〔2〕春风的旋律： 师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ 〔春风的旋律:lu 〕 师：谁能来模仿一下？ 〔学生模仿春风的旋律。〕 〔3〕春风与布谷鸟： 师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美 妙的合唱吧。 〔师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演 唱。〕 ①说一说歌曲的特点： A 布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开场局部〔即第一、第二拍〕。 B布谷鸟的声音很有 〔引出三连音的唱法〕。 ②说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ 〔春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。〕 1 / 30 师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？ 〔与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。〕 ③春风和布谷鸟的合唱。 师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。 二、春天里欢乐的小鸟 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。 〔歌曲《小鸟、小鸟》〕 2、动一动 〔1〕师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？ 〔飞翔。〕 〔2〕师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。 〔让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受 6/8 拍子的节奏特点。〕 3、唱一唱 〔1〕小鸟与孩子们的歌〔合唱局部〕： 师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听： 〔出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。〕 师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？ 〔一局部同学学唱高声部。〕 师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。 〔全班随伴奏音乐学唱低声部。〕 师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！ 〔全体合唱二声部。〕 〔2〕歌唱春天的美景〔齐唱局部〕： 师：刚刚我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的风光是怎样的呢？ 〔春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和 我们一起歌唱春天。〕 师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？ 〔让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的风光是美丽的、欢快的。〕 〔3〕我们的歌声。 师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。 〔完整演唱歌曲。〕 三、春天里的 1、听赏〈之春〉 师：刚刚大家用歌声描绘了美丽的春天，教师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来 听赏吧。 〔播放小提琴独奏曲〈之春〉，并配合风俗民情的画面。〕 2、赏析〈之春〉 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ 〔。〕 师：这首乐曲的名字叫做〈之春〉。，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要 聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚刚的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？ 〔让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情