《光线与视觉》教学设计 教案.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 《光线与视觉》教学设计 教案 《光线与视觉》教学设计  教学目标：  科学探究  1、通过暗盒实验的探究，认识光的强弱对人的视觉的重要性。  2.使学生知道保护眼睛，预防近视的方法。  3 知道眼睛观察到的现象有时并不可靠。  情感态度和价值观  1、通过体验，知道眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，产生自觉关爱盲人的行为。  2、培养保护眼睛的良好卫生习惯。  科学知识  初步了解人的视觉与光的强弱的关系。  教学准备  暗盒、硬纸块、蒙眼睛的绸带、写有体验盲人生活内容的纸条、课件、教学中予以奖励的科学之星。  教学时间  一课时  教学过程  一、谈话激趣，欣赏图片引入新课  1、谈话：同学们，在科学探索的大道上，闪烁着许多星星。今天，科学博士把这些星星都送到了李老师手上，想摘取这些星星吗？不过老师告诉咱们一个小秘密，要想摘取科学道路上的这些星星，就必须做到这16 个字（课件出示16 个字）：仔细观察，大胆猜测，勇于探究，不断总结（齐读）。现在，还有信心摘取这些科学之星吗？李老师在此预祝咱们心想事成！为着咱们如此良好的科学态度和探索科学的坚定信心，老师奖励咱们欣赏一组图片。  2、欣赏图片（课件）：睁着眼睛看前4 张，边看边喊出画面的内容，闭着眼睛看第5 张，问学生看见什么了吗？（强调科学中实事求是的科学态度），再睁开眼睛看，以此产生问题：为什么睁着眼睛能看见图片，而闭着眼睛却看不见呢？  3、生答后总结，课件出示句子：物体发出或反射的光射到眼睛里，我们才能看见它（齐读该句），并在书中勾画这个句子，再用课件演示讲解，让学生明白：眼睛为什么能看清周围的物体。  4、那人的视觉与光的强弱到底有着怎样的关系呢？这就是本节课我们将要研究的问题。板书课题：光线与视觉（齐读）。  二、新课教学，探索其中关系  1、结合生活经验猜猜：人的视觉与光线的强弱有什么关系呢？  2、生大胆猜测（教师相继表扬），引入：验证猜测是否正确的最好方法是什么？引出“做实验”，同时教给学生方法：做实验是验证猜测正确与否的最好方法。  3、实验验证猜测，得出结论  ①由各组组长拿出桌子底下的暗盒，告诉学生：暗盒里装着一个小秘密，不移动盒面上的任何东西，通过小孔观察，看能发现盒子里的秘密吗？（在组长带领下快速观察），观察后告知结果，并让学生说说：为什么看不到？在不打开盒盖的前提下，你能用怎样的方法来发现盒子里的秘密？  ②根据生的汇报，归结实验开展方法及过程（课件：演示实验重点不骤）。  ③小组分组在组长的带领下开展实验，教师巡视指导，相机表扬能干的小组和组长。（播放轻音乐）  ④音乐停止，组长收拾实验器材，其他组员尽快填写实验单，并交流：自己从这个实验中明  白的道理。根据生的汇报出示课件，明确结论，（并板书：强：清晰；弱：模糊）。齐读结论后，让生观察发现不同，从而明白：今天研究得出的结论是指在一般情况下。  ⑤总结并提出：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？引入第二部分。  4、活动：在没有光的世界里  ①让学生猜猜：如果没有了光，世界又会是怎样的呢？（生大胆猜测）  ②在我们身边，那些盲人就生活在这样一个感受不到光的世界里。让我们也做一回盲人，体验体验他们的世界会是怎样的？看看我们的猜测是否准确呢？  ③分组展开游戏，体验盲人的生活。  （1）体验盲人干点什么呢？由每个组的组长抽取信封，抽取信封后，请各组组长大声地把体验内容朗读给组员听，让其明白体验内容。  （2）再提示各组组长拿出蒙眼睛的绸带，给每人发一条，搁好坐好。  （3）看“温馨提示”（课件），明确体验要求，告知比赛开始。  （4）分组在组长带领下开展体验活动（播放轻音乐），音乐结束即停止。  （5）结束后，提示组长和组员一同收拾实验器材，奖励又快又能干的小组。（6）说说你刚才在活动中体验到了什么？汇报。  （7）面对行动困难的盲人们，身为健康人的我们，该怎么做呢？汇报总结，课件出示句  子：伸出我们的双手，帮助我们身边的盲人。  4、过渡：是啊，一双健康的眼睛何其重要啊。因此，在生活中的每时每刻，我们都  应该做到什么？（保护眼睛），引入第三部分：眼睛的卫生保健。  1、眼睛的卫生保健  ①今天，让我们也来当回“眼科医生”，看看他们的行为对吗？为什么？  ②打开书P66（课件出示相关内容），