市场营销课程建设阶段性总结报告.docx

市场营销课程建设阶段性总结报告 2005 年，我专业的市场营销学课程被上海市教委评为市级精品课程，为了进一步完善和建设市场营销学课程，提高教学质量，学校高度重视，在经费投入和管理机制方面给予大力支持。经过一年的建设，本课程已经完成阶段性课程建设项目中的各项考核指标。 一、本课程已建设完成的考核指标 1、重新制作市场营销学课件 根据市场营销学教学大纲和所用教材，重新制作了教学课件，共 486 片。其特点：一是内容体系完整，包含教学大纲要求的内容；二是图文并茂，将原来用语言表述的内容制作成图表，不仅使学生更容易理解知识点，而且增加学生的学习兴趣；三是在课件中加入案例，例如，第七章目标市场营销，加入欧莱雅公司把中国女性分层的金字塔产品图，帮助学生理解市场细分的内涵。 2、完成全课程授课实况录像 2005-2006 年第二学期，市场营销学中文版教学完成了全课程实况录像，并挂在学校教学网络上，随时让其他老师和学生网上观看。本学期奚红妹老师正在实况录像市场营销英文版的全课程教学，并及时挂在网上。 3、补充完善市场营销学题库 本课程编制了 2000 道题库，并通过专家组的验收。根据专家的建议，本课程建设人员分工协作，补充了简答题和国内外新鲜案例，一是使题型更加多样化；二是增加了实践性内容，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。 4、补充完善市场营销教学材料 （1）编写市场营销作业练习和讨论题 86 题。为了保证学生学习的全面性和学习质量，这些作业和讨论题包含教学大纲和教材的 20 章内容，每章平均 3-4 道作业。 （2）挑选权威和新鲜参考文献 40 本，并挂在网上。本着对学生负责的态度，从众多的市场营销参考文献中用心挑选 40 本。特点：一是这些参考文献不是重复的市场营销原理，而是包括市场营销管理的体系文献。包括：营销观念、营销渠道、服务营销、消费者行为、全球营销、营销战略、品牌管理、营销前沿、客户关系管理、科特勒新思维：持续营销模型及亚洲案例，市场营销核心优秀杂志：《南开管理评论》杂志、《哈佛商业评论》杂志、《商学院》杂志；二是所有参考文献都是 2002 年-2006 年出版的，主要集中在人大、清华和机械工业出版社等权威出版机构。 （3）完善和更新教学大纲。本课程教学大纲共 3 万字，体系完整，结构合理，内容严谨。其特征：一是体现市场营销课程在专业培养目标中的定位，即为商科类学生奠定营销专业理论基础，融理论和实践于一体，学会用全球视角解决现实营销问题；二是体现本课程的目标：使学生全面系统掌握市场营销学的基本理论和基本知识；培养学生能够应用所学知识和原理分析问题和解决问题的能力；娴熟的用外语阅读市场营销的书籍和进行案例分析。 （4）完成市场营销学教学方案。按照学校对教案的要求，本课程组成员根据教学大纲，共同讨论和完成市场营销学教案。 （5）精心设计教学方案。课题组成员根据市场营销教学大纲和教学课时，设计和细化教学方案和教学进度。 1 二、本课程上网材料清单及情况 按照精品课程建设要求，本课程已经上网的材料如下： 1、课程介绍：阐明课程的教学内容、教学特点，学习方式等课程基本信息。 2、教师介绍：共介绍了 5 位骨干教师，2 位教授、1 位副教授、2 位讲师。 介绍各位教师的教学内容、教学特点、获得的职业荣誉、研究特色、教学成果、教学特色等信息。 3、教学大纲：3 万字，包含以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点 和思考题。 4、授课教案：以教学周为单位的教案。 5、教学方案：2006-2007 第一学期的教学方案，包括：教学目标、教学进 度、考试题型、考核与评分。 6、教材介绍：包括教材名称、作者介绍、教材特点和教材结构。 7、参考文献目录：共 40 本。包含市场营销核心课程的各个方面。每本参考 文献都附有作者、书名、出版社、出版日期等信息。 8、连接网站：共连接有关市场营销网站 11 个。包括中国营销传播网、世界 营销传播网、上海营销传播网等网站。 9、作业和讨论题：共 86 题，涵盖教材各个章节的内容。 10、考试样卷。 11、课程考核办法：包括题型、难易度、评分办法。 12、实况录像：市场营销学全课程实况录像。 三、本课程师资建设情况 本课程在师资队伍建设上卓有成就，引进教授、博士生导师 1 位，博士 3 位，分别来自上海交大、上海复旦和上海大学。本课程师资结构，无论是职称结构，还是年龄结构都趋于合理，有利于保质保量地完成教学任务。其特点： 1．职称结构合理。12 位教师中，教授 3 位，副教授 2 位，讲师 7 位、助教 位。 2．学历层次高。12 位教师中，博士学历的 5 位，硕士学历 6 位，本科学历 1 位，其中具有硕士以上学位比例达 90%。 3．年龄结构合理。本课程教师年龄在 25—57 岁之间，其中中青年教师占