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◎教学笔记
◎教学笔记
?教学内容
教科书P110活动1第〔4〕〔5〕题,完成教科书P112~113“练习二十四〞第7、8、9、14题。
?教学目标
1.进一步掌握倍的概念并能解决相关的问题,进一步掌握多位数乘一位数的计算方法。
2.在回忆梳理、查漏补缺的过程中,培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.培养学生简单的归纳、整理能力。
?教学重点
多位数乘一位数的方法,倍的相关问题。
?教学难点
能选择适宜的方法解决问题。
?教学准备
课件。
【教学提示】注意区分学生的发言是否属于数的运算。此过程也是对学生认知能力的一次了解。?教
【教学提示】
注意区分学生的发言是否属于数的运算。此过程也是对学生认知能力的一次了解。
一、谈话导入
师:上节课我们复习了量的计量,知道了量的计量都可以通过数数找到,各种不同的计量单位有不同的用途。还复习了万以内的加法和减法。除了万以内的加法和减法,这学期我们还学习了哪些跟运算有关的知识呢?
【学情预设】大局部学生能清楚地回忆起本学期所学过的计算的内容,但表达不标准。
教师注意观察学生表达的条理性以及学生心中分类的标准。
师:今天我们接着复习数的运算。〔板书课题:多位数乘一位数、倍的认识〕
【设计意图】回忆上节课复习的知识,唤起学生的复习经验、探究意识。鼓励学生在根底知识的总结上有更深层次的收获。在以前的复习中没有给学生明确归类的概念,都是以教师组织、按单元归总的形式进行。现阶段学生已有一定感知能力,这时候教师可引导学生区分数学中各局部的内容。本环节的设置帮助教师了解学生学情,便于后面活动的开展与细微调整。
二、集体汇报,查漏补缺
1.小组合作,知识梳理。
师:这节课我们来一起复习多位数乘一位数、倍的认识,你们能用自己的方式梳理知识点吗?
教师组织学生进行小组活动,并巡视观察,搜集案例。
【教学提示】选取优秀案例展示。还可选择罗列与有序呈现进行比照,培养学生的逻辑思维和有条理地进行归纳的能力。
【教学提示】
选取优秀案例展示。还可选择罗列与有序呈现进行比照,培养学生的逻辑思维和有条理地进行归纳的能力。
2.汇报交流。
师:谁能分享一下自己的梳理方法?
教师根据学生发言板书。〔投影展示学生作品〕
【学情预设】形式可能出现大括号形式、知识树形式、文字表达形式。
预设1:学生根据单元进行梳理。
预设2:学生根据计算方法来进行梳理:口算、笔算。
教师引导学生总结,课件出示思维导图。
【教学提示】对于难点,可以让学生交流互动,举实例说明,并帮助其他同学理解相应的知识。◎
【教学提示】
对于难点,可以让学生交流互动,举实例说明,并帮助其他同学理解相应的知识。
◎教学笔记
3.查漏补缺,突破难点。
师:你认为这两个单元哪些内容较难,你容易在什么地方出错?
学生发言,对知识点进行具体分析与稳固。同时生生互动,查漏补缺。
【学情预设】连续进位乘法比拟难;进位的数老忘加;有时忘写等式后面的数;对倍的实际问题有时理解不清楚。
4.分析例题。
课件出示教科书P110活动1第〔4〕小题。
〔1〕读题并理解题意,尝试列式并计算。
〔2〕指名学生列竖式计算,让学生说说每一步的算理。
师小结:多位数乘一位数,用一位数分别乘多位数的每一个数,哪一位上满几十就向前一位进几。
〔3〕改变问题求解。
师:5架这样的飞机大约可以载客多少人?
引导学生分析问题中的“大约〞一词,复习估算的方法。〔课件演示估算过程〕
【教学提示】要求学生用数学语言表达清楚什么,要求什么,明确量之间的倍数关系。
【教学提示】
要求学生用数学语言表达清楚什么,要求什么,明确量之间的倍数关系。
5.课件出示教科书P110活动1第〔5〕小题。
◎教学笔记〔
◎教学笔记
〔2〕课件出示算式2×2,让学生说出两个2所表示的不同意义。
三、学以致用,形成技能
师:请同学们运用前面讨论的方法,尝试完成下面的练习。
1.完成教科书P112“练习二十四〞第7题。
师:题目的要求是什么?你有什么想法?
〔1〕学生独立完成。
〔2〕交流算法,说说是怎样估算的。
【学情预设】学生有可能先笔算,在笔算的根底上再进行估算。
在讨论估算方法时,允许学生根据积的前两位连线。
【设计意图】让学生先思考,再下笔,养成良好的学习习惯。在答题过程中观察要仔细,思考要全面。
2.完成教科书P112“练习二十四〞第8题。
师:“这场的票都卖完了〞说明了什么?
【学情预设】卖出了870张票,收入是870个8元。
〔1〕学生自主解答。
【教学提示】要让学生清晰表达量与量之间的倍数关系,可以结合示意图说一说。〔
【教学提示】
要让学生清晰表达量与量之间的倍数关系,可以结合示意图说一说。
3.完成教科书P112“练习二十四〞第9题。
〔1〕学生尝试解决问题。
如果学生出现理解错误,可提示他们画示意图,再来想一想。
〔
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