人教七年级语文上册第一单元导学案及答案.docVIP

第一单元教学案及答案1春 学习目标： 1、 反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。 2、 学会写景的方法一一含感情，抓特点，用感官。 3、进一步学习修辞手法，品味语言。 重点：反复朗读直至能够背诵。 难点：学会描写景物的方法和修辞。 第一课时 一、预习成果展示： 1、 （ ） 答案：1、润宛 ytn ni ang 瞭烘 he 2、欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。 二、整体感知课文： 1、听朗读 2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路 第一部分（第1段）： ° 春 第二部分（第2- 7段）： 春 宏观勾勒（第2段）： 具体描绘（第3— 7段）： 春 图、 春 图、 春 图、春 图、春 图 第三部分（第8—10段）： 春 3、用简洁语言概括全文： 提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物） +事件 我盼望的春天来了， ， ， ， ， ， ， ° ] 三、思考讨论具体分析： 1、 再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。 2、 简单谈谈某个句子为什么生动形象。 提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。常用的修辞有比喻、拟 人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。 3、小结： X k B 1 . c o m 排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果 反复的作用：突岀思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 四、课尾检测： 仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 1、 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 2、 小草偷偷地从土里钻岀来，嫩嫩的，绿绿的。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 4、 可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。 答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了岀来；拟人：形象，准确地表达岀了春 天还未到来。表现了作者殷切而又喜悦的心情。 2、 “偷偷”二字写岀不经意间，小草悄然而岀的情态，也表现岀作者的惊喜之情。“钻” 则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 | 3、 “散”字生动地描绘岀野花的多及分布的星星点点、不集中。 “眨”字生动地描绘岀野 花随风摇动的明丽之态。 4、排比：写岀了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。 学习目标：1、学会写景的方法一一含感情，抓特点，用感官 2、背诵优秀段落。 学习过程： 师生互动 小组讨论 一、朗读课文，选择段落进行写景简析。 1、 春风: （1） 、这一段中作者用了什么修辞方法？ （2） 、作者从哪些感觉写春天的风？ （3） 、春天的风有什么样的特点？ 2、 春雨： （1） 、作者在这里用了什么修辞方法？ （2） 、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？ （3） 、春雨有什么特点呢？ 小结：写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写 得生动形象感人。 二、 小组展开朗读竞赛， 反复诵读课文，直至背诵。 三、 课尾检测： （一）、课内阅读： ① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土 的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱岀宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是： ，本文指 ，还经常用来比 喻事物 ° 2 “吹面不寒杨柳风” 一句出自 ，杨柳风指的是 整个诗句运用了 的修辞方法，“杨柳风”运用了 的修辞方法。 3、 春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。 请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 答：「①「②③④ 4、 这段文字突出表现了春风（ ）和（ —l ）」的特点。 答案：1.造酒 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2. 南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3. ①II②II③④|触觉 嗅觉 听觉| |4.和煦 温暖 （二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了 某种感受。试指岀下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。 1、春风又绿江南岸（ 匚） 2、两个黄鹂鸣翠柳 ( ) 3、踏花归来马蹄香（］ ) 4、一枝红杏岀墙来 ( ) 5、处处闻啼鸟 （ )P 6、天街小雨润如酥 ( ) 四、背诵并默写课文 2《济南的冬天》教学案及答案 【学习目标】 1. 识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2. 学习作者抓住景物特征展开描