水的组成教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 科 目 化学 课题 4.2 水的组成 授课教师 张洪艳 单位 莫旗宝山中学 教材版本 粤教版 课型 新授课 本单元的课程内容属于化学新课程一级主题“身边的化学物质”中的二级单元 这一章通过了解水资源、探究水的组成等，学习质量守恒和化学方程式，充分 教材 体现化学学科研究物质的组成、结构、性质、变化规律的自然科学的特点。通 分析 过电解水的实验，培养学生实验观察、探究和思考的能力，养成实事求是的科 学态度；通过对实验的分析，培养学生从宏观到微观、再由微观到宏观的思维 素养，是学生认识水是由氢、氧两种元素组成和对水的化学式的推论。 水是生命中最重要的物质，虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光 学情 认识水，学生是陌生和不习惯的。所以贴近学生的生活实际，从学生身边的一 分析 些现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣，利用实验 探究水的组成会进一步提高学生的探究能力 ,初三学生对化学实验的兴趣非常 高,这有利于课堂的进行。 教 1. 了解水的物理性质，能根据水的电解实验合理得出水的元素组成； 学 2. 通过观察实验，结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成， 得出水的化学式，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。 目 3. 巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子不能在分”的认识。 标 4. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息并能用变化与联系的观点分析化学 现象，主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点，形成良好的学习 习惯。 5. 通过电解水的实验，培养学生观察探究的能力，培养实事求是的科学态度。 1. 电解水的实验及根据实验现象分析确定水分子的构成。 教学重点 2. 水的微观构成。 教学难点 用分子、原子的知识解释水的电解过程，得出水的化学式，即从宏观理解转向 微观分析的推理过程。 实验探究、自主学习、启发式 教法 学法 教学准备 实验用品：水电解器、低压电源、导线、小烧杯、 5%的氢氧化钠溶液。小木条、 酒精灯 教学过程 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师生活动 设计意图 利用图片 引入课题。我们天天接触水，天天都在用水（工业中、农业中、 生活中）水属于哪一类物质呢？它是由哪些元素组成的？本节将 巩固学生所学知