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计算机基础教学的研究性学习 一、研究性学习的改革实践 本课题的研究目的是改变普遍存在于计算机基础课程传统教学中，学生单一接收、被动接受的学习方式，使学生亲历知识产生与形成的过程，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。 (一)计算机基础课程的现状 我校从 1979 年就开设了算法语言课。在计算机技术飞速发展的情况下，计算机课程的内容也在不断扩充。伴随着计算机文化的形成，授课内容涵盖了数据结构、数据库和操作系统等基础学科领域。目前开设的计算机基础课程主要有《C 程序设计》《计算机软件技术基础》等，讲授程序设计语言和计算机基础知识，使学生掌握用计算机解决实际问题的能力。目前的计算机基础课程大多采用传统教学模式，完成教学内容是课堂的首要教学任务，教师的讲授代替了学生主体活动，教师的认知结果代替了学生认知结果。在课堂上进行大量的讲授和习题训练，很少开展研究性学习。目前国内也已开展相关课题研究，但理论研究不够深入，在实践中也没有得到充分应用。(二)创新教学模式的实践 我们在研究性学习的方法和理论指导下，进行创新教学，情感、知识、技能构成了新的教学模式。2010 2012 连续三年，在《计算机软件技术基础》《C 程序设计》等计算机基础课程中进行研究性学习的教学实践。 1．改革传统教学方法，灵活运用现代化教学手段在计算机基础课程创新教学模式实践过程中，教学方法的选择是