褶皱山信息化教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《 山地的形成 -- 褶皱山》信息化教学设计 一、教材分析 1、教材内容分析 此次教学设计所采用的教材为人教版 《普通高中课程标准试验教 科书 -- 地理 * 必修一》的第四单元第二节“山地的形成”的部分内容 “褶皱山”。本节知识的课标要求是： “结合实例，分析造成地表形态 变化的内、外力因素。 ”本节内容是以山地的形成作为典型案例，说 明内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山。断块山等实例，向 学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化。 因此，在教学中要 紧密围绕课本所例举的一些实例， 如褶皱山的 “背斜成山、向斜成谷； 背斜成谷、向斜成山” ，指导学生学会分析内外力的影响，并把所学 的知识应用到现实生活中。 2、教材结构 山地的形成和发展和内外力的作用密切相关，所以本节内容 在上节内容——营造地表形态的力量后，将山地作为一个典型的案 例，通过对这个案例的分析， 让学生认识到内力作用在地表形态的形 成过程中所起的作用。这一课时主要讲述教材的其中一个重点内容 “褶皱山的形成”。教材首先指出山岳的形成与内力作用关系密切， 然后对褶皱山的成因、 基本形态特征和规模进行分析。 由于褶皱山是 形成于一定的地质构造上的， 所以教材在讲述褶皱山的形成时， 是从 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 最基本的地质构造——褶皱开始讲起的， 并且教材还配以阅读材料和 活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。 二、学情分析 高一学生在初中阶段识记了大量的中外名山， 对 “大陆漂移 说”、“板块构造说”有一定的了解，特别是本章第一节学习了于内力 作用相关的知识。本节“山地的形成”是具体的案例运用与拓展，学 生对此部分知识已经有所了解， 但内力作用对地表形态的影响是长时 间积累的结果， 在日常生活中难以亲眼见到形成过程， 所以需要学生 运用地理的理性思维， 才能正确判断背斜构造和向斜构造， 进而运用 的实际生活中。因此，学习本节有一定的难度。学生已具备了一定的 知识基础和自主学习能力，但合作。探究能力还较为欠缺，需要加强 指导；学生的读图分析能力一般，需要恰当的启发，适当点拨。 三．教学三维目标设计 1、知识与技能目标 a 、了解褶皱的概念和基本形态， 掌握正确判断背斜和向斜的方法。 b 、了解研究背斜和向斜的实践意义。 2、过程与方法目标 a 、通过演示褶皱，加强动手能力。 b 、通过分析褶皱山的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能 力。 c 、通过对于地质构造的意义学习， 运用所学知识分析解决实际问 题。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰