初中化学_酸碱盐的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计 课题 酸碱盐的化学性质（专题复习） 主讲教师 1.结合生活中的现象，复习归纳酸碱盐的化学性质； 教学目标 2.能够运用酸碱盐的化学性质解决实际问题； 3.培养小组合作、科学探究能力。 4.增强环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。 重点 酸碱盐的化学性质 难点 运用酸碱盐的化学性质解决实际问题 教学方法 科学探究 教具 多媒体计算机、多媒体课件、实物展台 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 创设生活情境，激发学 导入 播放“美丽校园”视频 认真观看视频 生兴趣。 厨房中，我们可以用食醋清除水垢。 铁锈，在实验室中可以用哪种物质替 回答：盐酸 换呢？ 构建酸碱知识体系 用方程式表示其原理 总结酸和碱的通性 “火眼金睛”辨纯碱 小组讨论、设计实验方 活动1 案、进行实验 总结盐的通性 培养实验探究和小组 过渡 实验后的废液可以直接排放吗？ 不可以 合作意识，利用已有知 实验后废液的成分都有哪些？ 识解决生活问题。 小组讨论、设计实验方 活动2 方法提升：探究反应后溶液成分的一 案、进行实验 般思。 盘点 构建本节课知识体系 培养归纳总结的能力 收获 学以 激发学习兴趣，将本节 魔术表演：“神奇的鸡尾酒” 魔术揭秘 致用 课的知识融会贯通。 课堂 完成练习 检测评价 检测 学情分析 学生的基础知识大部分已经掌握但是在做酸碱盐的题目时，不懂 得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上， 即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路， 全凭做题经验套解习题。从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心， 喜欢动手，在学习方法和总结知识系统性、条理性等方面均有欠缺。 因而，必须构建一个共同的平台，让学生从各自原有的水平出发，对 已有的知识、技能进行补充或整理并应用到实际的运用之中。 效果分析 为打造生本愉悦高效课堂，本节课密切联系学生的学习生活实际， 结合学生已有的生活