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万方数据 万方数据 浅谈在小学音乐课堂中小学生音乐素养的培养策略 摘要：音乐是一种表达现实生活中人们情感的抽象艺术。它可以表达人们的情感，是人们情感宣泄的重要渠道。情感的表达不仅仅在文字中可以得到体现，它也可以贯穿在音符中。现如今，我们提倡的素质教育已经成为了新时代教育的最强音。音乐的鉴赏能力，公共情能力也对学生高尚的品格养成有着重要的意义。基于此，音乐教师要发挥自身的作用，积极培养学生的音乐素养。 关键词：小学音乐；课堂教学；培养；音乐素养 一、引言 生活质量的提高，使人们对精神财富的追求，日益加深。开设小学音乐课程的目的是培养小的音乐素养，促使小学生德智体美劳全面发展。培养小学生音乐素养的前提是提高小学生的音乐审美。因此，在新的教学要求下，探索在小学音乐课堂中培养小学生的音乐素养具有重要意义。 二、小学音乐素养的特点 综合性 小学音乐教学中培养小学生的音乐素养不能简单的认为只是让学生学习音乐的基本技能和音乐知识。培养小学生的音乐素养应该在培养小学生的音乐能力、音乐知识、音乐思维的基础上进行音乐教学的深入探索和研究，在小学音乐课堂教学中让学生更深入的体会音乐作品的内涵、强化他们的音乐基础知识。小学音乐课堂教学中音乐教师应该从社会参与、文化素养、自我发展三方面构建小学音乐课程体系，这三个方面相互包含、相互交叉。小学音乐教师在设计教学目标的时候也要从这三个方面考虑，不断的促进小学生音乐素养的生成。 （一）发展性 小学生的音乐素养不是与生俱来的，需要专业的音乐指导教师在教学的过程中运用科学的教学方法，建立培养小学生音乐素养的教育教学体系。不同年龄段小学生的音乐审美能力、音乐意识、音乐感知力存在着很大的差异，音乐教师在课堂教学中必须根据学生的年龄特点、实际情况开展教学，在不断完善和发展小学音乐课堂教学的过程中培养小学生的音乐素养，培养小学生适应社会发展需要和终生发展所必备的品格。小学音乐教师需要不断的学习教育知识和专业知识，紧跟现代教育的步伐，用新的教育理念开展小学音乐课堂教学以及开展高效的教学活动，从而促进小学生全面的发展。 （三）实践性 小学音乐教师只依靠自己的口述讲解很难达到培养小学生音乐素养的目的，培养小学生的音乐素养需要教师通过感受、探索、体验等各种实践方式。在小学音乐课堂学习中学生不仅需要提高自己的音乐知识和技能还需要提高自己各方面的实践能力。小学音乐教师可以组织班上的学生进行多种多样的音乐实践活动，例如合唱表演、乐器演奏、歌曲比赛等，这样的实践活动不但能巩固学生的音乐知识与技能、提高学生学习音乐的兴趣陶冶小学生的情操，还能锻炼小学生的音乐实践能力、培养小学生的音乐素养 三、在小学音乐课堂教学中培养小学生音乐素养的重要意义 小学阶段的教育对学生的成长具有非常重要的意义，是学生接受教育的启蒙阶段，是学生形成良好品格和提高自身综合素质的重要阶段。小学音乐教师在音乐课堂教学中不仅要传授给小学生音乐知识更要重点培养提高小学生的音乐素养，为小学生创建良好的音乐学习氛围和音乐学习环境，尽可能的给学生提供更好的教学服务，从而满足培养小学生音乐素养的教学要求。此外小学音乐教师要更好的帮助小学生在音乐学习中获得更多的知识以及得到更大的发展。培养小学生的音乐素养是实施素质教育的教学目标，这对小学学生的生活和音乐学习的未来以及对学生进行良好的音乐素质教育具有积极的意义并作为基础。培养小学生音乐情感有助于巩固小学生的音乐基础，有助于提高小学生对音乐的理解能力和感知力，丰富小学生的音乐情感，有助于净化小学生的内心世界以及帮助小学生德智体美全面发展。 四、小学音乐教学中提高学生音乐素养的策略 （一）清晰小学音乐教学的定位，加强对音乐素养的重要性认识 要想在小学音乐课堂中实现提高学生的音乐素质，首先第一点就是要合理的认识到小学音乐教学在小学阶段教育中的位置，明确小学音乐素养培养的意义，小学音乐教师要明确哪些音乐教学内容能够促进小学生积极发展，对提高小学生的音乐素养和提高小学音乐课堂教学具有很重要的意义。小学音乐教师应当转变教学观念，教学的方式符合小学生的心理发展规律和思维方式，要尽可能的加强小学音乐课堂教学的深度和广度，提高小学生的音乐素养。除此之外，学校还要对小学生音乐知识学习效果进行考核，制定统一、规范的考核标准，对小学生施加一定的学习压力和学习紧迫感，进而能够促进小学生更好的学习小学音乐的知识和技能。 （二）理论与实际相结合促进学生实践能力和创新意识的发展 在小学音乐教学中教师要意识到实践性与理论相结合的重要意义，在小学音乐课堂教学中要注重实践性和理论性相结合。在小学音乐课堂教学中教师可以引导学生从知识的整体结构中认识音乐知识的理论性与实践性，结合小学生的生活实际来进行小学音乐知识的教学。这样的教学方式不仅能使小学生将音乐知识与实际生活相联系，