《灯笼》同步测试.docVIP

4　灯笼 文章主旨 本文记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景,流露出作者对故乡和亲人的怀念,同时,表明作者要做抗日“马前卒”的心愿,抒写了家国情怀。 结构图示 考点提炼 分析文章的线索 [问题] 分析本文的明线和暗线。(对应训练见第8题) [点拨] 所谓线索,就是贯穿文章始终,把记叙的内容有机地连缀起来组成一个整体的脉络。分析散文的线索,常用以下方法: (1)时空连“线”。在写人记事及游记类散文中,常有一些表明时空转换的词语,把这些词语连起来,就能把握文章的线索。 (2)以物作“线”。叙事及抒情类的文章,常用一个具体事物或象征事物贯穿全文,作为行文线索。 (3)反复出“线”。阅读时,可以通过文章中反复出现的抒情议论句或富有意味的事物去认识、把握线索。 (4)以情导“线”。阅读时要细心分析段落之间的内在联系,理清感情发展变化的轨迹,以此导出文章的线索。 (5)定“神”看“线”。这种方法适用范围广,就是从中心思想的高度去审视、把握文章的线索。 明线一般是事物或人;暗线一般是作者的感情,即想要表达的中心思想。 [解答] 本文依据标题《灯笼》聚合多件琐碎之事,“灯笼”是明线。作者的情感是课文的暗线,课文依据情感线索安排材料,恰当地布局谋篇。作者对所描写的早年乡村生活饱含深情,延伸到历史人物和历史事件表达激情,文末“数燎原的一把烈火!”表现出最高亢、最激越的感情,抒写了家国情怀。 正楷