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车桥初级中学七年级语文导学案 《爱莲说》 1．标题及内容等格式七八年级要统一 2．请预设好每个环节的学习活动时间 【学习目标】 1．读熟课文，理解文意； 2．理解作者表达的生活态度； 3．探究衬托、托物言志的写法； 4．背诵课文。 （目标2如何活动达成？目标4可和目标1合并。请参照我留下的资料！） 【基础学习一】 1．放声朗读课文，请在文中标注下列加点字的读音。（建议轻声独立读；在文中标注不如在导学案中书写，课文行距小） 周敦颐 甚蕃 淤泥 濯 亵玩焉 噫 鲜有闻 2．轻声再读课文，结合文下注释，翻译句子。（建议默读，逐字逐句翻译；要求学生提出需要重点掌握的字词，以实词为主，每生至少写出4个，导学案中可划横线让学生自己填写或要求学生在课本中标注出来） 提示：理解文意时充分利用文下注释，同时请关注下列加点词的意思。（“关注”到底要学生怎样做；此提示多余） 水陆草木之花 中通外直 不蔓不枝 香远益清 予谓菊 鲜有闻 3．口述课文大意，请特别关注下列句子的意思。（用现代汉语翻译课文，“口述课文大意”和翻译是有差别的；“关注”到底要学生怎样做） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）中通外直，不蔓不枝。 （3）可远观而不可亵玩焉。 （4）菊之爱，陶后鲜有闻。 （全文翻译工作可在“合作交流一”中进行，第3项视学生预习情况可略去） 【合作交流一】 1．组内两两互读课文，再指名读。（交流不以组为单位？以双人为一组？建议组内两人读，四人听，再指出存在问题。“指名”怎样操作？不明白！多余，删！） 2．组内互查课文翻译情况，再指名逐句翻译课文。（建议组内两人口头翻译，四人听再指出存在问题。不需要指名翻译了吧？） 3．记录本组学习中生成的疑问？（导学案上留出适当空白或划横线） 【析疑解难一】 学生提出合作交流中生成的疑问 解决疑问（先由学生回答，如有困难教师再显身手！） 3．齐读课文，记住你最容易理解的句子。（为当堂背诵做好工作） 【基础学习二】 1．划出文中描写莲的语句，并分别说出表明莲生长环境、外形和气质风度的句子（说说作者是怎样描绘莲的形象的？此处不宜在问题中说明白怎样写莲，否则学生不需动脑筋就做简单的填空题啦！），由此可以看出作者笔下的莲花具有哪些品质？这些描写充分表达了作者对莲怎样的感情？ 2．你觉得作者仅仅是描写莲、赞美莲吗？如果不是，那么作者想借对莲的描写和赞美表达什么？ 3．课题是“爱莲说”，为什么还要写菊花和牡丹？ 4．写出你在读课文时的问题（导学案上留出适当空白或划横线）： 【合作交流二】 1．组内交流[基础学习二]1—3题的学习情况。（学生如何活动，教师要有明确要求：三生回答三问题，其他三人负责评判或补充回答。课堂现场教师要督促每组学生按要求活动） 2．交流基础学习中的第4问题，互相回答、修正答案，提出本组有共性的问题写在导学案上（导学案上留出适当空白或划横线）。 3．展示[基础学习二]的学习成果。（怎样展示？组内？全班？第1点不是要求交流了吗？） 【析疑解难二】 学生根据对课文的理解情况提问，师生释疑。（ 基本同“析疑解难一”步骤；记住你最喜欢的句子 或 记住描写莲/菊/牡丹的句子，提醒、鼓励、引导学生把课文中的句子多读多说反复阅读记忆。 ） 【达标检测】 1．有感情的诵读或背诵课文。（指定个人？小组？教师要在教学的全程做好背诵的准备工作，即翻译理解课文，学生自己挑容易的记，教师引导记重点语句，此时才可水到渠成！） 2．译句（这样表述比较规范：用现代汉语翻译下列句子） （1）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 翻译：