电大作业04（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 摘 要： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势， 以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已 成为拓展人类能力的创造性工具。 教育现代化、 信息化的发展， 需要我们创造出更具有创新 精神的教学设计。 在信息技术环境下， 我们教师要运用先进的教育理念和建构主义理论， 努 力帮助和引导学生成为知识的探索者和发现者， 成为知识结构的创造者， 以适应未来社会激 烈的国际竞争。 关键词： 建构主义 信息技术 教学模式 教学媒体 学习环境 学习过程 二十一世纪， 人类正以惊人的速度步入信息时代。 信息时代的到来使学校教育日益处在信息 技术环境（借助现代科学技术 ,特别是多媒体技术所创设的人 -- 机、人 --人互动系统的学习 环境） 下。目前， 信息技术环境已成为整个校园与课堂环境中最具震撼力、 最具魅力的一部 分,甚至有人称之为 “数字教学 ”。这无疑会给教育带来了潜移默化的深刻变化， 怎样切实有效 将现代信息技术贯穿于课堂教学，教师在课外对教学的精心设计则显得至关重要。 我们认为运用建构主义学习理论，发挥信息技术的优势，是优化课堂教学设计的良策。 一、信息技术环境下旅游历史文化课程教学设计的理论基础 1 、建构主义概念及学习理论 建构主义 (constructivism) 也译作结构主义， 其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰 (J.Piaget) 。 他认为， 儿童是在与周围环境相互作用的过程中， 逐步建构起关于外部世界的知识， 从而使 自身认知结构得到发展。 可见， 建构主义源于儿童认知发展的理论， 它说明个体的认知发展 与学习过程密切相关。 建构主义学习理论认为， 知识不是通过教师传授得到， 而是学习者在一定的情境即社会文化 背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的 方式而获得。 因此， 建构主义学习理论的基本观点为： 学习是一种意义的过程， 是一种协商 活动的过程，是一种真实情境的体验。 2 、建构主义的教学设计原则 建构主义学习理论认为： 学生是认知的主体， 是知识意义的主动建构者； 教师只对学生的意 义建构起帮助和促进作用， 并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。 因此， 建构主义学习 环境下的教学设计原则为：强调以学生为中心；强调 “情境 ”创设对意义建构的重要作用；强 调利用各种信息资源来支持学生的 “学”；强调学习过程的最终目的是完成意义建构。 2022年-2023年最新 3 、建构主义的教学设计原则对职业教育的指导意义 建构主义教学设计原则的核心是 “以学生为中心 ”，绝非 “以教师为中心 ”。而职业院校的教育 工作主要是直接为社会培养中、 高级人才， 职业教育的性质决定了在实际教学工作中， 教师 不但要注重知识的传授， 更要注重培养学生的职业技能和学习态度， 它要求教师应充分运用 各种学习资源， 发挥学生的学习主动性， 要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所 学的知识， 给学生的发展以最大的空间。 因此， 建构主义的教学设计原则对职业教育具有极 其重要的指导意义。 笔者所在单位为职业技术院校， 在工作中长期担任旅游历史文化课程的教学， 该课程学习内 容为人文景观形成的历史背景和过程，