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一年级语文培优辅困工作措施
一、工作指导思想 提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助学困生取得适当进步，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成学习的基本能力。 培优辅困要落到实处， 发掘并培 养一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯， 从而形成较坚实的基础和较强的学习能力， 并能协助教师进行辅困活动， 提高整 个班级的学习素养和整体成绩。
二、培优对象：
1、定目标：使培养对象在本学期的培优辅困活动中能按照计划提高各科的 综合学习能力， 成绩稳定并协助老师实施辅困工作， 帮助后进生取得进步， 辅困 对象能按照老师的要求做好，使成绩有一定的提高。
2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，获取更多课外知识，多给他们 一定的指导，同时安排一定的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
三、辅困的内容：
教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握， 逐步提高学 困生的学习成绩， 训练学困生的口头表达能力， 课堂上创设情境， 让学困生尝试 说、敢于说。
四、主要措施：
1、课外辅导。
2、采用“优生带学困生”的“一帮一”行动。
3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响学困生。
4、对学困生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。
5、采用激励机制， 对学困生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取 ; 在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
6、充分了解学生的现行学习方式， 对部分学困生的学习方式给予正确引导， 朝正确的方向发展，以使学生改善学习状况，提高学习成绩。
7、顾及中等成绩学生，保证其成绩在稳定中提高。
8、必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题
总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决, 共同进步。
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