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PAGE1 / NUMPAGES1 《给你一个惊喜》教学设计 《给你一个惊喜》教学设计  教学目标  1、认识8个生字、5个生词。  2、正确流利的朗读课文。  3、通过朗读课文体会朋友们对阿美的友谊之深。  教学过程：  教学过程：  一、检查字词：  开火车查生字。  二、检查读课文  1、小组内课文  生字读得这么好，相信课文读的也很棒。下面请你小组内读课文，用你们喜欢的方式读，（可以每人一段，也可以齐读，分角色读更好）把课文读通顺。  2、展示读课文，其他小组评价（字音、句子通顺）  请一小组展示读文。其他同学仔细听，你们都是小法官，听听他们读的字音是不是正确，句子是不是通顺。（评价：）  3、自读课文，要求：读正确、流利，思考：读了读了这篇课文，你读懂了什么（或你知道了什么？）从哪里读出来的？谈谈你的感受。  三、交流感悟  1、小组交流。指导好小组分工。  2、展示。提醒学生评价。  四、精读提升（重点：惊喜）  师：看来读了课文大家都有收获，下面我们来做个角色体验：  A、阿美的朋友  我是阿美的朋友______，我有更好的惊喜送给他：________________________  B、阿美  如果你是光头阿美，你选择哪个惊喜？为什么？  C、再读惊喜一段。（读出惊喜）  哇！出现在他眼帘的伙伴们，都剃光了头发，一只只光脑袋在阳光下闪着光。  五、写话练习：  播放音乐：得到这样一个惊喜，阿美会想些什么，说些什么？（或许是对伙伴们说，或许是对我们大家说）来拿起手中的笔，写一写。（钢琴曲《清晨》音乐响起）  六、拓展阅读：  1、阿美和他的朋友们让我想到了（书、人、故事、古诗）  2、推荐《时代广场的蟋蟀》这是一个有关蟋蟀、老鼠、猫之间友谊的故事，一个有关各种生命之间爱和关怀的故事，一个发自大自然、涤荡心弦的音乐之声的故事。  板书：给你一个惊喜  伙伴们剃光头  ……