区域活动是发挥幼儿主观能动性.pdfVIP

主题性区域活动开展的阶段总结 区域活动是发挥幼儿主观能动性，体现幼儿在活动中的主题地位， 并且培养幼儿解决问题的能力，以及促进幼儿发散性思维发展的一种 新的活动模式。区域活动是教师站在一个主导体的位置上，利用环境、 材料，促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验。 开学至今，我园开展了两次主题性区域活动的展示活动。作为一 名刚入幼教战线不久的新教师，我在两次活动后感受颇深，我对主题 性区域活动的开展作了一个浅薄的总结，希望能和大家一起探讨和研 究。 一、环境创设是区域活动开展的基础。 环境作为重要的教育资源，对幼儿的影响虽是隐性的，却是 巨大的。 1、在主题性区角活动中，环境的创设要与主题相切合，要让孩 子一同参与到其中。 在《我是中国人》的主题下，我们在阅读区设计了“新闻墙”，让 幼儿看报纸剪下新闻图片。这样一来，既发展了幼儿的阅读能力，同 时幼儿也参与了我们教室的墙面布置，活动也与主题相切合。有幼儿 还把自己家的杂志、报纸带来幼儿园剪贴，幼儿参与活动的积极性和 主动性都大大地提高了。 2、要对教室以及教室周边环境的空间加以充分利用。 在《我是中国人》的主题中，我们把教室门口利用起来，开设了 表演区“星光小舞台”，幼儿们在表演区把主题活动