二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》 ︳人音版 （五线谱） (1).doc

人音版小学二年级下册 《我的家在日喀则》导学设计 导学目标： 1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2．技能目标： ①能用热情、欢快的声音演唱《我的家在日喀则》，能随歌声律动，感受西藏踢踏舞步的欢快节奏。 ②结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个初步的印象。 ③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 3．情感目标： 通过学唱和表演歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 导学重难点： 1.用欢快、活泼的情趣演唱歌曲，演唱时情绪饱满，声音要轻快、不要拖拉。 2.了解藏族歌舞的风格及藏族文化，培养对家乡的热爱。 导学工具：电子琴、多媒体课件、水袖等 导学过程： 一、导入、激发兴趣 1、同学们好，见到你们真开心。现在，我要请你们听一听，看一看老师做的动作代表的是哪一个民族？生--藏族 二、认识了解西藏 1、同学们你们心目中的西藏是什么样子的？接下来老师将要带你们去看看我们国家西部这一块神奇的热土——西藏。 2、(多媒体展示) 西藏位于中国的西南部，这里平均海拔4000米以上，是青藏高原的主体部分。这里既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景线。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰得绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松、尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。他们会把哈达献给最尊贵的客人。瞧！淳朴热情的藏族小朋友卓玛正手捧洁白的哈达迎接我们的到来呢！ 三、导入新课《我的家在日喀则》 （1）师：今天呀小卓玛就要带我们大家一起到她的家乡去看看，去之前呢小卓玛想考考大家，看谁能从下面这首歌曲当中听出小卓玛的家乡在西藏的什么地方呢？ （2）谁听出来了，小卓玛的家乡在哪里？（生：日喀则） （3）日喀则是西藏的第二大城市，在藏语中的意思为“最好的庄园”。日喀则的人民非常热爱自己的家乡，还专门写了一首歌曲来赞美自己的家乡，这首歌曲的名字叫做《我的家在日喀则》，今天就让我们一起来学习这首歌曲吧。（出示课题） （4）初次聆听歌曲 师：首先，我们来聆听一下这首歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快活泼的 （5）再次聆听，歌曲唱了几遍？ 生：两遍 师：提示反复记号“︰︱︱”的唱法 （6）学唱歌曲 1、师：这首歌曲一共有4句歌词，大家仔细听听，这里边儿哪一句歌词和我们平时说的话不太一样呢？（师朗读） 生：啊索啊索马里拉 师：大家知不知道这句“啊索啊索马里拉”是什么意思呢？ 生：讨论发言(想一想 猜一猜) 2、师：啊索啊索马里拉是藏语衬词，它表现了藏族小朋友在唱歌时高兴、愉快的心情。这首歌曲也正因为有了这句歌词就更具有藏族民歌的特色了。 3、师：你们再听听“啊索啊索马里拉”是第几句歌词呢？ 生：第三句 4、师生接龙朗读歌词（师一句，生一句；师一句，生三句） 5、学生有节奏的朗读歌词，强调读的时候要轻巧有弹性。 6、师：听着同学们的朗读，我都想唱起来了。现在仔细听听老师是怎么唱的？注意老师在唱的时候做了什么动作？（师用“la”模唱旋律） 生：拍皮球 7、发声练习：先唱音、再唱“la”。 8、生跟着师的琴声用“la”模唱歌曲旋律。 9、师：现在请同学们用我们美美的声音把歌词唱到旋律中去。（由慢到快） 10、加入打击乐器（双响筒和串铃） 11、 创编歌词 X　X　X　X　 X　 X　　 X　X　X　X　X　　X　　 我的　家在　 哪　里　 就在　安岳 县　呀 X　X　X　X　X　X　X　X　 X　X　X　X　X　　X 啦啦 啦啦 啦啦 啦 就在　安岳 县　呀 四、学跳藏族舞基本舞步 1、师：藏族是一个能歌善舞的民族，他们不但歌声优美动听，他们的舞蹈也很有特点，下面我们来欣赏一段舞蹈。（观看舞蹈片段） 2、藏族朋友跳得棒不棒？那我们也一起来随音乐跳跳吧。 3、老师觉得大家跳得真开心，那藏族舞的基本舞步是这样的，请大家和老师一起学学。 4、分组练习唱和跳。 5、加入衬词：啊索 啊索 6、 师：男孩子做一次。女孩子表演刚才的水袖舞，男孩子表演刚才的退踏步，我们一起来表演我的家在日喀则，起立！（请同学上台表演，女生水袖舞，男生踢踏舞）加入打击乐器（双响筒，串铃）和衬词：啊索 啊索 五、拓展升华 1、（出示图片—— “56”。）同学们知道“56”代表的是什么吗？（五十六个民族）。对了，中国有56个民族，除了我们今天学习的藏族以外，你还知道哪些民族呢？五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。我们要热爱家乡，热爱祖国，让我们大声喊出