创建规则选区工具说课稿.docVIP

创建规则选区工具说课稿 创建规则选区工具说课稿 创建规则选区工具说课稿 《创建规则选区》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是 “创建规则选区 ”。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、说教材 1、教材与学情分析 “创建规则选区 ”是西北工业大学音像电子出版社出版的《photoshop CS2基 础和案例标准教程》的第3 章第 1 节。这节课教学的内容是ps 软件中的第一个 工具，也就是说该工具如果学得好，将会对ps 后续工具的学习打下坚实的基 础，从而大大激发学生的学习兴趣；同时该工具的学习方法将对PS后续其它工 具的学习起到示范引领的作用。 由于我校学生来源复杂，基础参差不齐，而且大多数学生在学平面设计专业之前没有接受过专业的美术、绘画、色彩构成的训练，也就是说美术方面、审美、色彩搭配等方面的知识基本等于零，但接受新事物能力强、速度快。结 合我校学生的实际情况，这一部分内容将安排用 4 课时来进行系统的教学（其中理论课时为 2 课时，实操为 2 课时）。 通过以上对教材和学情的分析，我确定出本课教学的重、难点及教学目 标。 2、教学重点、难点 重点是 “规则选区工具组 ”的正确使用。 难点是羽化参数大小的设置及羽化参数的灵活运用。 3、教学目标 教学目标分为三方面： 知识目标、能力目标和情感目标 1 / 6 1）知识目标： 根据教学任务以及学生已有的认知情况，我将教学目标定位在以下三个方 面： ① 熟练掌握 “规则选区工具组 ”建立规则选区。 ②运用羽化参数制作出透明效果、高光效果和渐隐效果（电影蒙太奇效果 / 海市蜃楼）。 ③熟记快捷键 M 等。 （ 2）能力目标： 使学生通过模仿作品和自由创作，最终能制作出一幅幅色彩丰富、温馨浪漫、悦人眼目的作品。 （ 3）情感目标： 培养学生用 PS进行创作的兴趣，提高审美能力，渗透美育教育。 二、说教法 在教学过程中使用： 任务驱动法、合作探究法、师生演示法、模仿练习法等。 1、在教学中，使用“任务驱动法 ”，先让学生看一幅幅范图，激发学生们完成创作任务的欲望。进行模仿作品练习，给学生自学自练的时间和空间。 2、合作探究法 这种方法的特点是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生思考并回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。它有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养学生独立思考的能力，并一步步引导学生深入思考和挖取新知识。 3、“讲授法 ”与“演示法 ” 2 / 6 “讲授法 ”与“演示法 ”相结合，教师边分析讲解，边做示范性的操作，通过实际观察直接获得直观形象的知识，这种方法有助于集中学生的注意力，提高学习兴趣。还有助于学生对所学知识的深入理解、记忆和巩固，促进学生观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想像力和思维能力。 4、模仿练习法 练习法对于巩固知识与技能，引导学生将知识应用于实践，发展学生的专业技能具有重要的作用。卖油翁的故事也告诉了我们熟能生巧这个道理。 三、说学法 1、学生演示法： 有用力于教师及时发展问题，及时指导，及时纠正问题 2、分组讨论法： 为学生学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。 3、当堂练习法： 有助于学生巩固技能，同时有助于老师及时发现问题和进行及时有效的教学反思。 四、说教学过程设计 根据课程特点，我将教学过程分为： 兴趣导入、知识讲解、分析探究、师生演示、达标测试、收获小结、拓展提高 7 个环节。 环节 1：兴趣导入（我采用任务驱动法来激发兴趣） 3 / 6 兴趣是学生学习的最好老师，所以课前教师应激发学生学习兴趣，让学生充满兴趣进入课堂。 我是这样导入的： 同学们，让我们一起来欣赏几幅图。（展示作品一、二、三）。 好看吗？学生发出声音： 哇 ——塞， 看到学生兴趣这么高，我故意卖弄，好看吧，那么你们愿不愿意来试着画呢。其实这些图片是我们利用 ps 的规则选取工具来实现的。听到同学们大声回答“愿意 ”的声音，我说好，来吧，同学们，今天，让我们一起通过学习来独立完成这几幅作品的创作。 同时也希望通过今天的学习，尽情挥舞我们手中的工具，为我们平面设计以后的学习打下坚实的基础。 环节 2：知识讲解（掌握重点） 这个环节，先以老师为主，采用讲授法与演示法相结合并依次举例讲解 1、标准选框工具的组成 2、建立选区的特点 3、羽化参数的作用 接下来，我点名让一两名学生上台演示，然后由老师随机提问题，这名学生来演示，这样给学生一个展示自我的机会，不但锻炼了学生的胆量，同时