厦门广播电视大学（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 厦门广播电视大学 “人才培养模式改革和开放教育试点” 法学科法学类 法学专业（专科）教学实施方案 为落实中央广播电视大学开放教育试点法学专业教学打算，切实搞好 专科时期（高中起点）各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标， 按照教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育 试点”项目研究工作的通知》的精神，特制定本实施方案。 一、 关于教学模式与教学媒体 （一）教学模式 1、设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的 需要，充分发挥各种现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开 放教育和以教师为中心向以学生为中心的转变。 为适应新形势下学习 需求 , 本打算为高中起点的专科段和专科起点的本科打算一体化设计。 （二）教学媒体 1． 教学媒体的类型、功能及其内容 (1)文字教材 ·文字教材是各门课程教学媒体的核心，是传递教学信息及学生 开展自主学习的差不多依据，在整个教学媒体体系中居于基础地位。 ·文字教材应当全面提供课程教学与学生自学所需要的各种差不 多信息。不仅应当明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且 应当为学生提示学习方法，介绍和提供必要的法律法规、案例等教学参考 资料。 ·文字教材既能够是“合一式” ，也能够是“分立式”。“合一式” 文字教材应当将教学差不多内容与自学指导内容以及参考资料有机地结合 在一起，进行模块化设计； “分立式”文字教材则应当将主教材与辅助教材 内容有机衔接、相互配合。 （2）音像教材（含 VCD 光盘） 2022年-2023年最新 ·音像教材（含 VCD 光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐 释与必要补充。起加大学生对课程教学内容的明白得和把握的作用。 ·音像教材的内容应与文字教材内容紧密关联，但不应简单重复。 应要紧用于解决学生自学较 为困难，需要教师加以必要归纳、概括、提示或者讲明的咨询题。 ·音像教材一样应采取重点讲授式或者重点辅导式；实践性较强 的专业课程的音像教材应尽可能增加案例讨论、专题辩论或模拟法庭等方 面的内容，以加深学生的感性认识。 ·音像教材的形式应按照教学内容的特点适当确定。适于利用画 面形象的内容，使用录像方式；通过录音方式即可达到教学目的的，使用 录音方式。 （3）IP 课件 ·IP 课件是在网络中运行的，集视频、音频与文本于一体的适合 学生自学的课件，也包含光盘版。 ·IP 课件的内容应与文字教材内容紧密关联，是对文字教材内容 的进一步阐释与必要补充。其优点在于可随时进行内容更新。 （4 ）CAI 课件（含网络版） ·CAI 课件即运算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与 细化，起关心学生自学、加大学生自我练习与检测的作用。 ·CAI 课件的内容应与文字教材内容紧密配合。应通过对教学内 容的多角度分解与细化，为学生提供利用运算机及网络开展个体化、交互 式学习的途径，强化学生的自我练习与检测。 ·CAI 课件的形式既能够是光盘版（ CD －ROM ），也能够是网络 版课件，便于学生按照自身条件灵活选择。 2、其他学习支持服务 （1）面授辅导 ·面授辅导工作原则上由各教学单位组织实施。 ·各门法学专业课程应适当安排面授辅导，由教师解答学生自学 过程中遇到的重点、难点、疑点咨询题或者组织进行疑难案例分析与专题